利用學校勞動基地培養學生熱愛勞動的習慣

唐增文

摘要：素質教育改革及社會經濟發展新時期背景下，勞動教育愈發重要。通過利用學校勞動基地開展特色勞動實踐活動，能夠起到提升學生勞動技能，培養學生創新意識，幫助學生養成熱愛勞動習慣等重要作用?；诖吮疚膶茖W建設學校勞動基地及利用勞動基地培養學生熱愛勞動習慣的有效策略展開討論，希望對該領域研究工作有所助益。

關鍵詞：學校勞動基地;熱愛勞動;培養習慣;有效途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-049

盧梭曾說過：“在人的生活中，最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常人的生活。”，許多發達國家對學生的勞動時間做了明確規定，如日本規定小學生每天參加勞動24分鐘。但在應試教育理念影響下，我國勞動教育并未受到學校、家長與教師的足夠重視，進而導致學生無法養成良好的勞動習慣，勞動能力也得不到有效培養，這對于學生的全面發展帶來不利影響。而通過校外勞動實踐基地的有效建設，學校能夠為學生提供勞動實踐的平臺，教師能夠依托這一平臺更為高效地開展勞動教育，逐步幫助學生養成良好的勞動習慣，這對于學生的健康成長具有極其重要的意義。學校要科學建設勞動基地，發揮勞動基地教學優勢，以此達到培養學生勞動習慣重要目標。

一、科學設計校園勞動實踐基地

為有效利用校園勞動實踐基地培養學生良好勞動習慣，學校要科學設計校園勞動實踐基地，以此為勞動教育的有效開展提供保障。為此學校首先要堅持因地制宜的思想原則，既要從學校校園及周邊地形入手，又要從地方鄉土文化入手，挖掘特色勞動教育主題，合理規劃學校勞動實踐場地，為勞動教育實踐基地教學優勢能夠得到最大限度發揮提供有力保障。其次學校要堅持以學生為本教育思想，結合學生學段特點、興趣愛好等基本學情細化、調整勞動實踐基地主題等相關內容，使學校勞動基地設施等層面得到進一步完善，并為其能夠發揮教學優勢進一步提供保障。最后學校要綜合學生基本學情、校園基地主題、各學科教學資源等內容，科學設計與校園勞動基地相符合的勞動教育校本課程，以此充分提升勞動教育有效性，進而為幫助學生養成良好勞動習慣提供保障。

二、 利用學校勞動基地激發勞動情感，建立勞動習慣生成基礎

皮亞杰指出：“兒童只有自發地、具體地參與各種實踐活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實，才能獲得真實的知識，才能發展思維”。因此為有效利用校園勞動基地培養學生勞動習慣，學校要利用校園實踐基地開展趣味化校本課程，組織豐富多彩實踐活動，使學生能夠在活動中體會勞動的艱辛和樂趣，認識到勞動的重要意義，以此激發其熱愛勞動的興趣，進而為其能夠生成良好勞動習慣建立有效基礎。以農學主題種植蔬菜課程為例，教師可通過組織學生體驗澆水、施肥、除草等種植的全部過程，體會勞動的艱辛，并通過收獲的喜悅激發學生的勞動興趣。

三、 利用學校勞動基地培養勞動技能，培養優秀勞動習慣

提高學生勞動技能是勞動教育的重要目標，同時也是養成良好勞動習慣的關鍵所在。因此為有效利用校園勞動實踐基地培養學生良好勞動習慣，教師要依托系列校本課程，循序漸進地培養學生勞動技能，并有意識地植入節約、團結等德育內容，使學生能夠在勞動中潛移默化的形成專注、節約等良好的勞動習慣。在這一環節教師也可堅持家校聯合制度，將家庭升級為學校勞動教育實踐基地，利用“學生第一任教師”——家長的力量，發揮家庭教育的優勢，有意識地引導家長在家中督促學生做一些力所能及的家務，以此進一步幫助學生養成良好勞動習慣。

四、 利用學校勞動基地培養勞動意志，進一步培養優秀勞動習慣

勞動教育不僅能使學生學會基本勞動技能，將課本知識更好地融入到實踐中，更能通過勞動使學生的身心得到鍛煉。因此為進一步利用校園實踐基地幫助學生養成良好勞動習慣，教師可利用挫折、合作任務等契機，為學生開展挫折教育、成功教育等內容，進一步培養學生勞動意志，使其形成勝不驕、敗不餒，直面挑戰與挫折的勞動精神，進而達到進一步培養學生良好勞動習慣的重要目標。同時教師還要與時俱進，進一步培養學生勞動創新精神，使學生在養成良好勞動精神的基礎之上能夠得到全面發展。

結束語

綜上所述，利用學校勞動實踐基地能夠起到提升學生勞動能力，培養學生良好勞動習慣的重要作用。學校與教師要科學設計、規劃勞動實踐基地及相關課程，并利用家庭教育的優勢拓展勞動教育，以此逐步提升學生勞動能力，并達到培養學生勞動習慣的重要目標。同時作為勞動教育的組織者，教師自身也要發揮自身良好的榜樣作用，從小到隨手撿起紙屑等細節處入手，在潛移默化中影響學生使學生能夠逐步養成良好勞動習慣。

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