學(xué)前教育自然之生態(tài)化園本教學(xué)實(shí)踐探究

朱茂香

【摘要】在幼兒園里開(kāi)展自然之生態(tài)化教育非常有必要，通過(guò)自然科學(xué)教育豐富幼兒自然科學(xué)方面的知識(shí)·發(fā)展孩子觀察力和探究能力。幼兒的自然科學(xué)教商重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開(kāi)設(shè)各種區(qū)角引導(dǎo)幼觀察探索·同時(shí)加強(qiáng)教師自然科學(xué)知識(shí)做好引導(dǎo)·并將自然科學(xué)教商融入幼兒園課程，作為園本特色研究同時(shí)實(shí)行家園同步提供實(shí)機(jī)會(huì)

【關(guān)鍵詞】幼兒;自然科學(xué);引導(dǎo);觀案;探索

隨著社會(huì)的進(jìn)步和幼兒教育理論研究的深入;人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒期是各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期;是人生一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成長(zhǎng)階段;在這個(gè)特定的階段進(jìn)行自然科學(xué)教育;對(duì)其科學(xué)素質(zhì)以及各方面發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義。 從素質(zhì)教育入手;使人的整體人格與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)一致;與當(dāng)代物質(zhì)文明相對(duì)應(yīng);相同步發(fā)展;通過(guò)自然科學(xué)教育;不僅可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、創(chuàng)造的能力;而且能陶冶幼兒情操;發(fā)展幼兒智力;促進(jìn)其自身各種因素的協(xié)調(diào)發(fā)展;從而提高幼兒素質(zhì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧的發(fā)展。幼兒的科學(xué)教是科學(xué)蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興和探究欲，遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)探索指導(dǎo)的策略，以便很好的激發(fā)和保護(hù)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探索欲望。為幼兒將來(lái)的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的理論為依據(jù)。按照幼兒科學(xué)教商目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲引導(dǎo)孩子接觸大自然，探索大自然里的秘密提高自身的綜合素質(zhì)。我覺(jué)得在幼兒園里開(kāi)展自然科學(xué)教商非常有必要。那么我們?cè)撊绾卧谟變簣@開(kāi)展自然科學(xué)教呢？

一、引導(dǎo)幼兒觀察探素

（一）解植物的生長(zhǎng)規(guī)律通過(guò)圖片及各種途認(rèn)識(shí)各種植物，在幼兒園里自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)窗口。尤其是現(xiàn)在的孩子們，較少接觸大自然，幼兒園的自然角成為了孩子認(rèn)識(shí)自然的最直接途徑?？梢载S富我們的自然角，充分的利用起來(lái)，現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離大自然，在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過(guò)程的良好機(jī)會(huì)。自然角為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察丶親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在開(kāi)闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此也是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心耐心責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。在種植物的過(guò)程中，有兒童積極主動(dòng)地觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)植物一些平時(shí)不易引起的特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力從而激發(fā)幼兒探索自然的奧秘

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物：幼兒對(duì)于自然科學(xué)中的動(dòng)興趣最濃。首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)動(dòng)物的場(chǎng)景和環(huán)境。例如在幼兒園當(dāng)中設(shè)置飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)小鴿子、小金魚(yú)等常見(jiàn)小動(dòng)物，在某些區(qū)域投放一些能加深了解小動(dòng)物外形特征和生活習(xí)性的操作材料。又或者在家中養(yǎng)一些小動(dòng)物，讓孩子可以最近距離的觀察他們的生活習(xí)性以及行為特點(diǎn)。

（三）了解一些自然現(xiàn)象孩子常會(huì)提些氣象方面的問(wèn)題，如：為什么會(huì)刮風(fēng)？為什么下雨？雨是什么變的？打雷和閃電是怎么回事？我們可以通過(guò)看圖畫(huà)、科教電影、電視等向孩子介紹。對(duì)中大班的孩子可以培養(yǎng)孩子記天氣日記，用繪畫(huà)來(lái)表示晴、陰、雨、雪、大風(fēng)等氣象狀況，還可教給孩子看溫度表并把結(jié)果記入日記中，這些活動(dòng)有助于兒童加深對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)兒童對(duì)自然科學(xué)的興趣。

在幼兒園開(kāi)展自然科學(xué)教育，我們除了豐富每個(gè)班的自然角種植一些不同的植物，引導(dǎo)孩子每天進(jìn)行觀察并指導(dǎo)紀(jì)錄還在飼養(yǎng)角養(yǎng)許多小動(dòng)物定期讓孩子進(jìn)觀察·另外要充分利用科學(xué)探索室，我們共同關(guān)注幼兒自然科學(xué)教育

二、融入幼兒課程，加強(qiáng)探索研究

教師加強(qiáng)探索和研究，注重將科學(xué)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。教師必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要充實(shí)自己的知識(shí)以及自然科學(xué)方面的知識(shí)教師可以通過(guò)《動(dòng)植物百科》等書(shū)籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓幼兒對(duì)動(dòng)植物有個(gè)大概的了解和整體的印象，在閱讀書(shū)籍和卡片的時(shí)候記住常見(jiàn)動(dòng)植物的主要特征，對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力，觀察能力和認(rèn)知能力

科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容多，面很廣，但都是周?chē)钪写譁\的知識(shí)和自然規(guī)律。教師在組織幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)時(shí)要精心設(shè)計(jì)嘗試問(wèn)題，把握嘗試時(shí)機(jī)，使內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。

三、定期組織戶外活動(dòng)，讓孩子親近大自然

我們可以組織幼兒到戶外去，借機(jī)讓孩子們把各種動(dòng)物和在電視上見(jiàn)過(guò)的做一下比較，讓他們把兩者聯(lián)起來(lái)，趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍·可以帶孩子經(jīng)常參觀元的飼養(yǎng)角，遇到可愛(ài)無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物，可以也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè)趣。告訴孩子動(dòng)物們是多么的可愛(ài)，他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好保護(hù)森林，才能保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

四、實(shí)行家園同步，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等向家長(zhǎng)宣傳自然科學(xué)教育的重要性，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)周末帶幼兒進(jìn)行有計(jì)劃戶外活動(dòng)，對(duì)所了解的知識(shí)進(jìn)行鞏固使家庭教育與幼兒園教育同步，對(duì)幼兒進(jìn)行自然科學(xué)教必須要家園合力有意識(shí)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察父母可以向孩子提常性的引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖澜纾⒆拥挠^察能力就會(huì)強(qiáng)同時(shí)求知的欲也會(huì)加更加強(qiáng)烈

為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)礎(chǔ)上，幫助幼了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的系從身小事入手，培初步的環(huán)保意識(shí)和行為，讓每個(gè)幼都有參與嘗試支持鼓勵(lì)他們大膽提出題，發(fā)表不同意見(jiàn)會(huì)重人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引幼兒積極參加小組探素等方式培養(yǎng)幼合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多式表現(xiàn)交流分探索的過(guò)程和結(jié)果，促進(jìn)幼兒個(gè)性性及道德品質(zhì)各身心方面的發(fā)展，對(duì)幼今后的學(xué)習(xí)乃至生都會(huì)生極而遠(yuǎn)的影間。

參考文獻(xiàn)

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福建省三明市建寧縣閩江源幼兒園 354500