中職語文高效課堂的構建

邱澤浩

【摘要】在經濟發展的新規范下，中等職業培訓已逐漸成為教育領域的熱門機構。在中等職業教育中，語文是學生的必修課和重要課。然而，實際上，許多中等職業學校的語文教師所采用的教學方法并不是基于中等職業學生的要求。有針對性的解釋的特征以及對傳統“填鴨式”教學的盲目使用導致語文教學效果不理想。因此，在新課程改革的背景下，中等職業教育的基礎素養和綜合技能的發展已成為當前中等職業教育改革的新主題。

【關鍵詞】中等職業學校;語文教學;高效課堂

與普通中學相比，中等職業學校學生的語言技能存在較大的差距和不平等。由于缺乏課堂管理時間，通常沒有參加高考的壓力，學習環境和氛圍也不盡人意，因此課堂教學的效果不明顯，語文教學也令人尷尬。如何改善職業中學的語文教學并創建有效的課堂？

1.明確教學目標并在上課前提供建議

教學的目的是同時開始和結束課堂。這對課堂教學的影響具有很大的影響。教學目標的質量在一定程度上決定了課堂教學的有效性。因此，在當前的中等職業語文課堂教學中，語文教師應根據教科書中規定的內容和當前中等職業學生語文知識的認知結構有效地規劃學習目標，以鼓勵教師更好地遵循教學目標。為了教授中等職業語文培訓課程，要實施有效的中等職業語文班的建設。

例如，在教授“一碗清湯蕎麥面”時，老師根據教科書中概述的內容和當前中職生的中等專業語言課程要求，創建了一個結構以了解語言技能學習目標，可以使學習目標不僅包括學生的語言能力要求，還包括學生的知識運用的能力以及需要提倡的情感態度和價值觀，從而可以更好地組織培訓策略和培訓活動，以達到更好的學習目的，改善在這個課堂上教學的有效性，同時，老師設定的教學目標也可以檢驗教學效果，以幫助老師反思教學。顯然，在教授中職語文課程時，教師根據課程設置教學目標，可以幫助教授和促進有效課堂的建設。

2.首先學習，然后教書和訓練

在實際教學中，作者得知許多中等職業學生的語言基礎較差、知識儲備有限。尤其是當他們開始學習古典語文時，他們會自動擔心它會困難并且一定不會學習。如果這種情況持續很長時間，它將成為心理學上所謂的“學習的無助”，即失去興趣，甚至可能會厭倦學習并放棄它。為了代替那種在學習古典語文以達到有效課堂效果時會感到恐慌的“學習的無助感”，教師可以采用“先學習，后教課”的方法來減少困難。例如，在研究孟子的文章“寡人之與國也”時，準備重要的評論、重要的句型和特殊句型，并根據在學生學習中實際上列出了相關的練習，允許學生在完成學習后就這些主題進行學習，以測試學習效果。在課堂上，有必要根據學生的掌握水平繼續學習和口譯，并輔以適當的課堂培訓。這種“先學習，后教學，在課堂里學習并鞏固”的方式不僅可以讓學生進行目標明確的初步研究，而且可以在老師的教學過程中明確目標。學生在自學中面臨的難題也可以在課堂上得以解決。

3.找到正確的課堂教學起點，并對課文內容有充分的了解

首先是從文本主題開始，尋找突破性的內容。如一個人的名字很出名，具有特殊的含義，與文章的標題一樣令人印象深刻且易于記憶。許多語文教科書文章中的主題都是揭示和解釋課文的最好方法。因此，從課文的主題開始，確切地理解課文中主題的具體含義，了解處于不同狀態的教學，并指導學生“跟隨主題”解決問題。除學生方法外，它還使學生能夠準確地理解文本的內容，同時對于發展學生的自主學習非常有用。例如，在莫泊桑《項鏈》的教學中，該主題被用作突破口，從你去過海邊嗎？給你留下了什么印象呢開始，指導學生準備一系列問題，讓學生一次回答一個問題。并掌握本文的主題。

第二個是從值得探索的細節開始，并找到需要在文本中切入的突破。我們常說“細節決定成敗”，從某種意義上說，細節是非常重要的。教科書中的許多細節似乎沒有引起注意，但有時這是理解本文的重點，即“關鍵”。對這些細節的注意和精確解釋將幫助學生快速而深刻地理解本文的主題。例如，契柯夫變色龍的主人公奧楚蔑洛夫（Ochumilov）詳細地穿上了外套，脫下外套和外套是精心設計的“道具”，作者用它來表達人物的內心世界。巧妙地描繪了文章主人公奧楚蔑洛夫對強者的恐懼、內心的怯意，對平常百姓欺負、欺凌和羞辱的人物特征。了解此細節將使學生更容易理解本文的主題。

4.運用情境教學法

從文化的角度來看，職中學生落后于普通高中生，他們的學習能力通常很弱，并且由于各種因素，他們常常不能長時間專注于課堂。因此，在課堂上對職中語文進行教學時，教師需要運用有效的教學方法，激發學生的學習興趣和學習熱情，并調整自己的學習狀況，以發展有效的課堂教學。在教學實踐中，情境教學法是一種非常有效的教學方法。隨著現代信息技術的發展，基于信息技術的多媒體教學方法已被廣泛應用于教育領域。多媒體的教學形式結合了“聲音、顏色、圖像、形狀和音樂”，創造了一種教學環境，可以有效地吸引學生的注意力，給他們“新穎、怪異和有趣”的燈光，并激發學生的認知靈感，使他們能夠在愉快和融洽的氛圍中獲得知識和技能，從而在職業中學實現高質量和有效的語文教學。

例如，當作者主持一個名為“林黛玉進賈府”的課程時，我預先在互聯網上搜索了電視連續劇《紅莊園的夢想》中的相關場景，并通過電子白板將其展示給學生。向他們展示驚人的場景，人物的生動形象引起學生強烈的視覺震撼，使他們了解并掌握了文字的選定部分，并在課堂上獲得了有效的教學效果。

總之，中等職業語文課堂教學是師生之間的合作。要建立一個凝聚力和互惠互利的課堂，一方面需要教師的領導才能和基于平等待遇的寬容，另一方面要贏得學生的尊重，在同理心的基礎上學生必須積極參與成為理解和尊重老師的關鍵機構，雙方之間的合作、相互了解和尊重決定了課堂有效表現的程度。

參考文獻：

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