淺談怎樣提升小學語文教學效率

林成燚

【摘要】提升小學語文教學效率，是提升教學效果的必備前提，是落實高效課堂的先決條件，更是發展學生綜合素養的關鍵所在。因此，在教學的過程中，教師要加大對教學模式以及教學手段的研究探索力度，從而對現階段的語文課堂教學進行一次全面的完善和創新，促使教學活動更加高效。接下來，本文將就怎樣提升小學語文教學效率展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值，提供一些教學實踐方面的建議。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;教學效率

語文是一門綜合性、實踐性和創新性都比較強的課程，對于學生來說，通過學習語文知識，能夠提升其自身的綜合能力，對于學生的全面發展有非常積極的促進作用。因此，在教學的過程中，教師應當全面的重視語文課程的課堂教學活動，通過多元化的教學手段，讓語文課堂變得更加具有感染力，從而激發學生的學習積極性和學習主動性，讓語文課堂煥發生命力，取得更好的教學效果，完成預設的教學目標，達到現階段教育工作的標準。

一、使用趣味游戲

小學生的年齡較小，他們的身心都非常稚嫩，這就決定了他們對于各種游戲、活動擁有非常濃厚的興趣。所以，在教學的過程中，教師應當認識到學生的這一特征，并充分的利用學生喜歡游戲和活動的特點，將趣味化的游戲元素融入到課堂教學活動當中，從而為學生營造一個寓教于樂的課堂學習氛圍，將學生從傳統教學模式下被動的學習狀態中拉出來，使學生的學習態度更加端正，也讓學生對知識的探究欲望更加高漲，促使學生擁有更加強烈的學習動機，充分體現學生在課堂中的主體性，從而實現教學效率的進一步提高。

例如，教師在執教《望天門山》的相關內容時，為了讓學生的學習興趣更加充沛，教師可以組織一些趣味性的活動，比如，教師可以為學生引進詩歌朗誦活動。首先，教師根據學生的實際情況，對學生進行合理的小組劃分，確保小組成員配置的合理性。然后，教師可以使用多媒體教學設備，為學生播放一些音樂片段，同時引導學生初步閱讀這首詩歌，感悟詩歌當中的意境。接下來，教師伴隨音樂，為學生進行一次配樂詩朗誦，從而激發出學生的模仿行為，這樣一來，學生就能夠結合教師朗誦過程中的語氣語調以及斷句等，去體會詩歌當中所描寫的畫面，感悟詩歌當中的意境。更重要的是，學生的學習興趣也會被充分的激發，為今后更加深入的課堂教學工作打下良好基礎。

二、課堂教學聯系現實生活

教材當中的大部分語文知識都是源自于現實生活。所以在教學的過程中，教師需要明確的認識到語文課程的這種特性，并嘗試在課堂教學的過程中融入與教材內容相關的生活化元素，構建一個生活化的語文課堂，從而強化學生與知識之間的聯系，拉近師生之間的距離，賦予課文生命力，幫助學生更好的理解課文當中的內容，體會課文想要抒發的情感以及課文之中滲透出的思想和觀點，讓學生站在現實生活的角度去了解語文知識，并在現實生活中積極的嘗試應用語文知識，進一步深化學生對知識的掌握，提升學生的應用能力。

例如，教師在執教《趙州橋》的相關內容時。“橋”這種事物對于學生來說并不陌生，所以在教學的過程中，教師可以借助“橋”這一關鍵詞，對學生開展生活化的教學。比如，在課堂上，教師可以向學生提問：“同學們在現實生活當中見過哪些橋，或者聽說過哪些橋？他們的特點是什么呢？”此時，學生就能夠積極的回憶現實生活的經驗和經歷，回答教師的問題。接下來，教師帶領學生閱讀課文，讓學生在閱讀的過程中初步了解趙州橋的外觀、特點、修建年代等等基本信息。然后讓學生結合自己的想象，將自己腦海中的趙州橋畫出來，然后再與學生所見過的橋梁建筑進行對比，進一步深化學生對趙州橋的感知。不僅如此，教師還可以結合教學內容，對學生進行額外的拓展。比如，教師可以為學生介紹世界上最長的跨海大前，即我國的珠港澳大橋，通過介紹這些橋梁，提升學生的民族認同感和民族自信，幫助學生在了解教學內容的同時，掌握更多知識。

三、充分利用多媒體教學設備

在多媒體教學技術不斷發展的當今社會下，多媒體教學技術已經在每一個階段，每一個學科的教育過程中普及，有效的提升了教學效率，也讓學生的學習興趣不斷提高。所以，在教學的過程中，教師應當重視多媒體教學技術在課堂教學過程中的積極作用，并將多媒體教學設備靈活的應用到課堂教學的過程中。這樣一來，學生就能夠借助多媒體教學設備能夠簡化學習內容，降低學習難度，動態化呈現教材內容的優勢，進行更加高效的學習。

例如，教師在執教《望洞庭》的相關內容時，在課前，教師可以使用多媒體教學技術，為學生設計相關的課件，將不同的教學資源整合到同一套課件當中，以便于學生在有限的時間當中了解更多內容。不僅如此，在課堂教學任務結束后，教師可以使用多媒體教學設備，為學生呈現出本課知識的思維導圖，讓學生像玩游戲一樣去逐步解決思維導圖中的各種問題，從而提升學生對知識的掌握程度。另外，在教學過程中使用多媒體教學設備，教師可以通過播放相關動畫片、詩朗誦視頻等教學資源，幫助學生快速的了解詩歌當中的內容，為學生構建一個良好的學習情境，從而完善學生的學習體驗，提升學生的學習效能。

總而言之，小學語文課堂教學效率需要教師不斷進行實踐和探索，才能夠摸索出一套與傳統教學不同的教學模式，逐步提升教學效率，讓學生獲得個性化、全面化的發展。

參考文獻：

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橫縣新福鎮中心學校