得法才能制勝

朱明靜

摘要：想要學好語文，單純地依靠死記硬背顯然是不行的。只有找到了語文學習的規律，遵循語文的章法，應用適用于自身的學習方法才能輕松學好語文。初中生雖然已經具備小學多年的語文學習經驗，但是未必已經具備了語文學習的技巧和方法，養成了良好的學習習慣，因此需要教師加以指導，幫助初中生建立扎實的語文基礎。

關鍵詞：初中語文;學習方法;教學引導;學習習慣中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-106

語文的學習不是死記硬背就可以學好的，在學科素養的要求下，思維、能力、審美、文化與語文知識同樣處在重要地位。要全面把握語文學學習的關鍵，需要教師開展深入的引導，幫助學生掌握方法，克服弱項，實現語文學習水平的有效提升。

一、興趣驅動，多種方法激發初中生語文學習興趣

興趣是最強大的驅動力。因此，必須引導學生發現語文的學習趣味性，讓學生激發自身的積極性與主動性。首先，我們應該幫助學生建立良好的心態，要讓學生對自己學習語文足夠自信，并且要為學生樹立榜樣，激勵學生不斷進步，然后讓學生確立學習目標，需要達成的突破性變化，并給與學生獎勵激勵，讓學生從內心里有積極進取的動力。然后，再逐步積極引導學生發現語文的趣味，例如，我們可以通過猜謎游戲、影視播放、成語接龍、朗讀比賽、情景表演等多種手段，豐富語文課堂，讓課堂充滿活力，增加學生的體驗感，讓學生感覺到學習語文是一件快樂的事情，自然對語文學習的興趣會提升起來。

二、授人以漁，讓初中生掌握適合自己的學習方法

語文學習是有規律可循的，掌握方法尤其重要。所謂授人以魚不如授人以漁，這個就是要引導學生學習語文的方法。例如，通過聯想法鍛煉自己的思維能力、通過仿寫擴寫等方法提高自己的寫作技能、平時在學習過程中注意積累優美的詞句、在日常生活中遇到了有靈感的契機應該記錄下來、在學習了一項知識之后應該嘗試運用到生活中等等小的細節。又例如，讓學生掌握預習的方法、聽課的方法、復習的方法、總結的方法、課外閱讀的方法等。無論何種方法，都要以適應學生的特點為前提。不同的學生適用于不同的方法，例如，學習好的學生有更多的課后時間，則可以弱化課后練習的內容，增加課外拓展閱讀的時長，一方面拓展學生視野，一方面也能讓其學習更多的寫作技法、積累更多寫作素材。但是對于學習基礎較差的學生，需要不斷強化他們的基礎部分，因此，他們似乎更適用于用制作錯題筆記本的方法來強化基礎，修補知識漏洞。

三、培養習慣，讓認真學習嚴格律己成為自然習慣

習慣成自然，擁有良好的習慣對于學好語文功不可沒。從功能上分析，無論是查詢字典的習慣、認真做筆記的習慣、制作寫作素材筆記本的習慣、做思維導圖的習慣、制訂學習計劃的習慣等等都對學習有較大的幫助。從態度上分析，養成認真聽講的習慣、積極思考的習慣、善于質疑勇于提問的習慣、樂于跟同學教師交流溝通的習慣等，都可以讓學生處在一個學習知識、發展思維、提高能力的良好狀態，從而使學習收益。因此，教師對學生的指導，不僅僅要從細節入手，也要幫助學生構建起一種良好的狀態，潛移默化地形成習慣，不僅會助力學生的語文學習，也將有益未來的發展。

四、拓展視野，豐富課外閱讀內容增加閱讀的機會

所謂學海無涯，語文的學習同樣如此，只有不斷地拓展學生的視野，才能加深學生對自己、社會、自然、世界的認識，從而構建正確的認知，樹立遠大的理想，豐富自己的人生，成為有用的人才。教科書上的內容顯然是遠遠不夠的，因此需要鼓勵學生開展課外閱讀，增加獲取知識和有效信息的途徑，逐漸豐富自己的認知，開拓自己的眼界，增加自己的格局，完善自身的思想，塑造自身的品格……課外閱讀也能夠增加學生的知識，學習到國內外的先進文化和思想，并以此指導自己的人生。

五、厚積薄發，注重寫作積累實現語言能力的飛躍

語文不僅僅是獲取輸入的一門學問，同樣需要提高表達輸出的技能。寫作就是一個很好的表達自己的出口。但是再實際的教學中我們容易發現很多學生依然覺得寫作是一件很頭痛的事情。分析其中原因，還是因為他們沒有掌握寫作的技巧也沒有儲備足夠的寫作素材，心中空空如也，筆下也白紙一片。因此，我們需要引導學生注意平日的積累，不管是寫作技巧、表達方法的積累，還是優美詞句、說明案例的積累，都需要學生能夠重視起來。語文是一門厚積薄發的學科，需要學生有一定的積累和知識儲備，因此積累素材非常重要。其次，就是要鼓勵學生多多觀察、用心感悟、堅持記錄，如此來訓練敏銳的觀察力、細膩的內心情感、流暢的寫作筆調，從而成就學生的書面表達。

綜上所述，對于初中生語文學習的指導，一定要從大處著手、細處完善，也要從多方面切入，要培養學生的興趣，也要指導學生學習的方法，還要培養其良好的學習習慣，并且注重視野格局的拓展以及知識素材的積累，從態度上、能力上、方法上、基礎儲備上實現超車和飛躍，實現語文綜合素質能力的培養與提高。

參考文獻

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（安徽省宿州市蕭縣黃口鎮第一初級中學）