淺談美術活動中幼兒想象力的引導

吳淑娜

摘要：作為學前教育階段藝術領域的重要科目，美術活動在引領幼兒藝術素養提升中一直發揮著不錯的功效，而這其中要數想象力最為重要，這是幼兒實現有效探究、審美探知、創新創造的重要基礎，因此幼兒教師在美術活動中應格外重視幼兒想象力的引導與培養，進一步提高幼兒的綜合能力。

關鍵詞：幼兒;美術;活動;想象力;創新意識

1通過創設教學情境，培養問題意識

目前，社會發展進程非常快，新課改也非常重視幼教工作的發展與前景。在幼兒美術教學中，應摒棄傳統教學理念中保守陳舊的部分，采用新課改提出的新型教學模式。并且，對幼兒教學改革的核心點是教師要加強對幼兒見解能力提升的認知。而在這個過程中，構建符合幼兒認知的情境非常重要。同時從藝術領域角度來說，想要讓幼兒具備良好的美術素養，首先就要讓幼兒有一雙發現問題的眼睛，能夠在觀察、思考的過程中提出問題，進行深入思考。而教學情境的創設能夠把幼兒帶入到比較真實的情境中，有效吸引幼兒的注意力，將美術作品與音樂、視頻、動畫等方式相結合，突出美術的藝術情感，才能不斷刺激幼兒的多種感官，帶動幼兒進行想象和創造，以促進其思維的發展。例如，在教學《奇妙的腳印》這節課時，教師首先就要明確教學的目標，引導幼兒根據人的腳印和動物的腳印想象出各種形象，培養幼兒的觀察力、想象力和形象思維能力，教師可以先用多媒體為幼兒展示一些不同人和動物的腳印圖片，在素材中。教師盡量搜集貼近幼兒生活實際的，例如，貓、狗、兔子、牛等動物的腳印等，并且對幼兒進行提問：“這些是什么呢？你能夠認出是什么動物的腳印嗎？你可以描述這些腳印的特點嗎？是什么形狀呢？你可以畫出自己的腳印嗎？看到這些腳印你能夠想到什么呢？”通過創設問題情境培養幼兒的問題意識，促進其進行深入思考，發散思維。接著，教師可以利用現代信息技術軟件對展示的腳印進行創新設計，利用動畫的形式添加色彩和其他造型，吸引幼兒的注意力，引導幼兒對腳印進行創新設計，同時也能夠提高設計過程的生動性，起到一定的指導作用。最后，教師可以引導幼兒在課后利用顏料、硬紙板等材料，繪制自己喜歡的腳印，讓幼兒根據自己平常的觀察，將自己想象的腳印大膽表現出來，鼓勵幼兒進行創新和設計，以提升幼兒的創新意識。

2加強動手實踐，促進思維成長

在幼兒美術教學中培養創新人才，教師既要重視課堂實踐，又要營造師生互動的氛圍，更要利用現代教育技術的優勢來促進幼兒之間的交流合作，以提升幼兒參與的積極性。利用科學的方式去引導幼兒感受、認知、欣賞，以幼兒為主體，關注幼兒的心理想法和行為特征，還要根據幼兒對美的感受特點來選擇合適的動手實踐內容，讓幼兒能夠自主表達對美的看法和感受，才能進一步推動動手課程的順利開展。教師可以通過小組合作、集體探討的方式來營造更加自由的課堂氛圍，本身藝術創作也是自由、自主的，不應該束縛幼兒的思維，要給予其更多的空間去思考和想象，才能不斷提升幼兒的創造能力。因此，教師可以將手工活動與幼兒的生活聯系起來，讓幼兒根據自己生活的經驗和對生活的觀察、思考，從而進行手工創作，同時還要利用現代教育技術提高活動的靈活性，讓幼兒掌握現代化的美術工具，為幼兒提供更加開闊的動手創新空間。例如，有的幼兒在繪畫涂鴉時，可能會給樹葉涂上黃色，給龍畫上翅膀，給小貓帶上項鏈等，實際上這是幼兒對于形象的一種認知，也是幼兒想象力的一種表現，可以為教師更好地傳達出一些信息，讓教師能夠對幼兒進行針對性的培養和輔導。其次，對于工具材料的運用也不能局限在人們的普遍認知里。例如，繪畫的材料可以是筆、紙，也可以是花朵、樹葉等，手工制作可以是紙片、彩泥、七巧板、拼圖等，不同的工具創作出來的美術作品都是不一樣的，能夠為幼兒提供充足的創作空間，從而培養幼兒的想象力和創造力。

3利用信息技術，提升教學效率

在當前的幼兒美術教學中培養美術創新人才，教師需要把握幼兒的成長規律和特點，真正挖掘幼兒的創新潛力，開發幼兒的思維，充分利用現代教育技術的優勢構建具有創造性的課堂。通過信息技術以及先進的手段為幼兒開拓豐富多彩的學習渠道，為其提供充足的表現和創造空間，通過有效的探索活動促進幼兒去發現問題、提出新的思想，激發幼兒的想象思維，才能夠提高幼兒的創造能力。例如，教師可以用多媒體技術展示學校地區不同時期的環境變化，從人們的衣食住行以及周圍的建筑、環境等各方面進行展示，然后讓幼兒通過平常的觀察，將現在學校周邊環境與之前進行對比。接著教師可以引導幼兒利用網絡技術搜集家鄉近20年的變化史，引導幼兒說一說哪些地方發生了變化。然后，教師可以為幼兒展示現代化的社會技術和發展方向，站在幼兒的角度帶領其想象家鄉今后的發展。最后，教師可以鼓勵幼兒對未來的家鄉進行憧憬：“你覺得在你長大以后，自己的家鄉、學校還會發生什么變化呢？你期望發生什么變化呢？”可以讓幼兒就某一個方面進行想象，并且選擇合適的方式展示出來。可以是用網絡技術進行合成、拼接，也可以用畫筆或者手工等方式進行創作，提升幼兒的創新能力。

4結語

綜上所述，在幼兒美術課堂中培養幼兒的創造能力是核心素養的目標，同時也是重要的教學任務。因此，教師需要充分利用各種手段提高課堂的生動性，以培養幼兒的問題意識、探索興趣和創造思維為中心，以豐富的教學內容和形式來提升幼兒的思維能力，通過豐富多彩的教學活動和先進的教學手段，挖掘幼兒的想象潛力，為培養美術創新人才奠定基礎。

參考文獻：

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（重慶市萬州區電報路幼兒園 404000）