初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略探究

李紹培

摘要：閱讀在初中語文課程中是非常重要的環節，對語文教育的影響比較大。閱讀能夠拓展學生的知識面，讓學生有廣闊的視野，提升學生的審美鑒賞素養，幫助學生樹立正確的價值觀。文本細讀是一種全新的教學策略，能夠提升學生的閱讀理解素養，將情感教育融入到課程中，激發學生的審美觀念。

關鍵詞：初中語文閱讀;文本細讀;有效策略

引言

對于初中階段的學生而言，語文閱讀教育及教學活動的開展是很重要的。要想充分發揮初中語文閱讀教學的關鍵作用和價值，任課老師就必須不斷改革和完善閱讀教學模式，創新閱讀教學方法。而文本細讀作為閱讀教育及教學活動開展中的一種有效手段，可以在很大程度上提升閱讀教學效率，加深學生對閱讀內容的認知和理解，有效培養學生的閱讀能力。

一、從朗讀出發，詳細探究

經過文本細讀活動，可以讓初中生全面理解以及掌握閱讀內容。在實際授課的時候，教師需要增強對初中生的良好指引，讓他們不斷在閱讀活動當中，針對閱讀內容展開深入探究以及挖掘，讓他們帶有情感地參與到朗讀活動當中，進而對文本當中的語言進行感知，進而形成良好的學習態度與行為習慣。閱讀屬于初中生與作者之間的良好對話，需要在多讀的前提下展開閱讀活動。只有這樣，才可以推動初中生參與到高效學習活動當中。文本細讀具備鮮明特點，經過細心閱讀，可以讓初中生形成不一樣的感知，進而提高他們的閱讀激情和主動性。經過文本細讀活動，能夠讓他們在多個方面掌握文本內容實際情感。

二、把握文本細節，提升閱讀理解水平

在初中的語文閱讀選材之中，包含著諸多的優秀和經典的詞句、段落等，這些內容對于初中階段學生的語文學科學習來講，至關重要。對此，任課老師要積極引導學生把握和挖掘這些文本細節內容，提升其閱讀理解能力和語言表達能力等。文本細節的相關內容對于初中階段的學生來講，是極其重要的學習內容，任課老師要引導和帶領學生對此進行深入的挖掘，對于文章的整體結構分布、華麗的語言、生動的修辭手法等，任課老師要確保學生在閱讀過程中可以全面掌握這些內容，并完成內化吸收。

三、指導閱讀方法

當前初中階段的文本細讀閱讀教育中，普遍存在學生在教師的引導下聽講的情況，即教師引導學生聽懂教材中的故事，這種教師講、學生聽的閱讀教學模式在很大程度上降低了學生想象力的發散;還有部分教師將教材中的生字詞和語法提煉出來，教授學生詞匯和語法知識，更加背離了閱讀教學的出發點。初中階段的閱讀教育雖然最終要回歸教育本身，教師可以通過課外資料教授學生與教材內容相關的課外知識，還可以通過指導學生正確的閱讀方法，引導學生積極展開思考并提高自身的語文閱讀能力。比如，語文這一學科與歷史息息相關，如果教師不注重教學方法，學生就很難理解知識點，因此教師教學閱讀時，要將作者生平經歷和歷史年代分析清楚。因為閱讀講解是打通作者與學生閱讀情感及閱讀理解的關鍵，了解歷史是架設閱讀理解橋梁的捷徑。

四、從不同的角度對文章進行分析

在文學觀念中，關于文學創作方面的知識并不只有一個答案，任何人都能夠找到不同的角度對文章進行理解，多元化的特征才能讓文章呈現出美感和藝術性。在閱讀課程中，教師不能讓學生在分析問題時只從一個角度進行理解，應該努力鍛煉學生的發散性思維。教師應該讓學生對文章進行個性解讀，這樣學生才能充分表達自己的想法，從而在不同的角度下感受文章的美。另外，教師也應該為學生提供一些評價文章的方向，讓學生正確對文章進行評判，這樣學生才能充分了解文章的特點，并努力證明自己的觀點。學生不能對文章進行曲解，應該在忠實于原文的前提下運用科學有效的形式對文章中的知識進行感悟，找到創作者的真正創作主旨，從創作者的層面對文章進行理解，感受文章的本質。

五、同類細讀，擴展思維

通常情況下，文本內容屬于精選之作，作者需要把自身的實際情感充分表達出來，使用文字內容充分表達出來。所以需要使用相同類型的細讀，指引初中生參與到具體的閱讀活動當中，有效提升他們的閱讀水平以及綜合素質，實現初中生閱讀方式方法的豐富性以及多樣性，在文本素材方面起到至關重要的作用。在此現象下，初中生在對文本內容展開細讀以后，可以把文本當中含有的知識內容展開深入加工，保障他們的閱讀水平以及成效。與此同時，初中生在針對相同種類文章展開閱讀的時候，需要提升他們的理解水平與閱讀能力，讓他們掌握更多的課程知識點，在相同知識點出現重復現象的時候，需要更好地記憶知識點。在初中生細讀文本內容的過程中，需要使用同類細讀的手段和方式方法，指引他們投入到具體的閱讀活動當中，將文本細讀獨有的優勢以及作用充分體現出來。

結束語

總之，實際的語文閱讀教學中，教師不能僅僅注重提升學生的閱讀能力，不能停留在表面形式上，重要的是引領學生深入領會文章內涵和精髓。此外，初中階段的文本細讀可以幫助學生更好地拓寬知識面，培育學生更加縝密的邏輯思維。教師要依據自己的教學實踐，根據學生的實際閱讀能力，不斷探究文本閱讀規律，創新教學手段，指導學生正確的閱讀方法，積極提高初中生語文閱讀能力，達到語文閱讀提升學生綜合素養的目的。

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（宣威市禎祥初級中學 655400）