初中體育教學提升學生主動參與策略研究

王廷廷

摘要：在新課程改革的背景要求下，針對初中體育教學也有了新的改革。初中體育教學在初中教育體系中占據著重要的地位，對培養學生擁有良好的身體素質以及健康的心理起到了促進的作用。體育課程作為學生最喜歡的科目，在長期傳統呆板的教學方式下，逐漸難以調動起學生的積極性，使學生不愿意再主動積極地參與到體育活動中去。因此，初中體育教師就需改變傳統教學觀點，優化教學內容，促使學生主動參與到課堂學習中，由此提高教學質量。本文將結合筆者自身教學經驗對初中體育課堂中提高學生主動參與的教學策略展開討論。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;學生主動參與;教學策略

1尊重每位學生的個體特征

初中階段正是學生個體生理、心理全面發育的關鍵時期，而關系學生身心健康的體育課程承擔著重要職責。（1）尊重每位學生的個體特征，以此設置不同的教學目標、教學方式以及評價策略等，才能真正推進學生主動參與到課堂中。實際上，在一個班級中，學生受到個人體質等生理因素的不同限制，其運動量和運動項目是不同的。以常見的體育長跑為例，男生的標準為1000米，而女生的標準則為800米，然而這僅僅是一個方面，將教學工作細化，關注每位學生的不同，才能使課堂教學不至于打擊學生的積極性，使每位學生都能參與其中。（2）尊重每位學生的喜好。不同學生對于運動有所偏好，而當今教育工作的最終目標應當是關注學生終身體育的訓練。而在一個班級中，男生更偏好于球類運動，而女生則會偏愛健美操等有氧運動。在學校現有條件下，為學生準備不同的項目，幫助學生調動積極性，吸引學生主動參與到體育學習中。

2引入體育游戲，激發學生參與興趣

游戲是學生喜歡的主要娛樂方式，在初中階段學生愛玩好動的需求與壓力驟增的學業的矛盾性使初中生的情緒開始變得敏感起來，再加上此階段本身就是學生心理發展的關鍵期，此時體育教師若是采取強迫、命令的方式進行體育教學，學生必然不會對體育學習產生主動參與的想法。對此，體育教師可以利用游戲對初中生的吸引力，將合適的體育游戲引入初中體育教學中，讓學生感受到體育學習時的快樂，這樣初中生的主動性自然能得到有效提升。初中體育教師要注意，選擇的體育游戲要保證兩點，一是游戲要具備趣味性且符合初中生的心理年齡，二是要保證學生的安全。

例如，在進行體育教學時，教師可以將踢毽球這個運動項目制作成為體育游戲，首先讓學生站成兩排，然后用報數的方式將學生分成兩組，在體育場地中畫出一塊長10米、寬5米的長方形場地，在場地中線位置用一根1.5米高的繩子將網將場地一分為二，然后教師可以在每個半場內右上角畫一塊0.8米的正方形作為發球區，讓兩隊分別站在兩側，通過猜拳的方式決定發球權，假設一隊獲得發球權，那么就由一隊選人進入發球區用手將毽球發給同伴，同伴將毽球發給對方半場，對方借助球再踢回來，通過這樣的方式進行體育游戲。在開始之前教師要明確游戲的規則，即除了發球時用手，其余時間只能用腳踢毽球，毽球發出界對方得分，發球失誤，由對方發球，接球失誤對方得分，在本場地內只能擊球三次，每人觸球不能超過兩次，最后先到六分的一組獲勝。這類游戲不僅能讓學生愿意主動地學習踢毽球，同時也能鍛煉學生踢毽球的能力，鍛煉學生團隊合作能力以及應變能力，通過這種教學方法，學生對體育的抵觸心理會降低，學生主動學習體育的積極性也能得到切實提升。

3豐富體育訓練項目

在初中體育教學的過程中，可以將普通體育與拓展訓練進行適當的融合，豐富體育訓練項目，以此來增加學生的課程積極性。例如組織學生進行“蜈蚣行”的訓練活動中，將學生分成若干個隊，后面同學的手搭在前面同學的肩膀上，再讓所有學生集體下蹲，邊蹲、邊走進行競速比賽。在此項活動中，可能會出現重心不穩的現象從而導致隊伍無法前進或者中途掉隊，這就需要學生通過團隊的配合來進行此項訓練，本次訓練不僅是增強了學生的團隊合作能力還增強了學生下肢的力量。還例如，將兩人三足的拓展訓練與跑步訓練進行結合，兩名學生將腳綁在一起進行跑步的競速游戲，這種教學方式不僅激發了學生學習的興趣，提高了體育學習的課堂效果。但是在此過程中教師一定要教會學生體育活動的動作技巧，引導學生去尋找兩人共同前進的方法，以及注意活動過程中的安全性。

4完善教學評價方法，激發學生信心

初中階段是學生身體素質發展的關鍵階段，此階段學生要充足的營養和運動才能提升體質，為學生的更好成長奠定基礎。而要想讓初中生能產生主動參與體育運動的想法，就要學生對體育運動有一定的自信心和興趣。此時就需要初中教師做好引導工作，要主動完善教學評價體系，構建和諧平等的師生關系，充分激發初中生的運動積極性。為此，教師對學生運動的評價要以鼓勵性評價為主，要主動轉變傳統的評價態度，肯定學生的潛能。例如，當進行足球的教學時，學生容易受到打擊，因為足球運動對學生身體素質要求極高。學生在運動時常常會出現體力透支的情況，此時學生需要的是教師的鼓勵而非肯定，這樣學生才能從體育運動中獲得滿足感和成就感。教師要以鼓勵性的語言評價學生的表現，也要指出學生的問題，肯定學生的運動潛力，將失敗歸因于學生運動較少才導致學生身體素質無法跟上足球運動的需求，要表揚學生踢球的認真態度，給予專業的指導，這樣學生才會對教師組織的體育運動項目產生更加強烈主動參與的想法。

5結束語

隨著教育革新的深刻發展，初中體育學科也越發關注學生個體的成長，由此，吸引學生自覺參與課堂成為當前教學工作的重要思路所在。作為初中體育教師，遵循體育教育基本原則，不斷探尋新的教學思路、教學方式等，以此帶動學生對課堂的主動參與。

參考文獻：

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[2]王海艇.初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析[J].當代體育科技，2021，11（01）：191-192+195.

（重慶市開州區南門初級中學 405403）