小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考

趙亞超

摘要：在語文教學中運用多媒體技術是時代所趨，也是有效提高課堂教學質量的途徑之一。多媒體技術可以將抽象的知識形象化、直觀化，刺激學生的感官，讓學生快速地融入創設的情境之中，有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。教師充分運用多媒體技術并發揮其優勢能讓課堂教學質量更上一層樓。

關鍵詞：小學語文;教學多媒體應用;實踐與思考

引言

隨著教育資源的不斷豐富，素質教育理念也漸漸影響了教師的教學思想，所實施的教學方法明顯呈現出了多元化的趨勢，這便促使了學生的進步與成長，教育教學趨勢有了更好的發展。因此，在新時期的教育環境中，作為小學語文教師的一員，需要具備將多媒體技術應用于教學實踐的能力，更要有對學生全面發展起到積極作用的教學思想，從而真正將多媒體技術與教學活動融合在一起，在生機勃勃的課堂環境下助力學生獲取到知識與技能，得到語文學科核心素養的提升。

一、培養學生專注力，營造良好的教學氛圍

為了培養學生的專注力，首先要營造良好的教學氛圍。例如，在《秦兵馬俑》的學習中，教師可以提前搜索一些有關兵馬俑的圖片、兵馬俑的歷史文獻或者紀錄片視頻剪輯，利用多媒體信息技術，在課堂教學中播放。學生仔細觀察圖片中秦兵馬俑的著裝、容貌、大小等細節，使兵馬俑的大致輪廓映入到腦海中。再將兵馬俑的歷史文獻幻燈片展示給學生，使學生加深對兵馬俑制作背景的了解，進而對兵馬俑產生了濃厚的興趣。當教師使用教材講解兵馬俑時，由于學生對兵馬俑已經有了初步得認識，觀看多媒體教學后又激發了強烈的求知欲，所以講解課文時也會輕松很多，這樣大大提升了學生的學習樂趣，提高了教學效率。再如，在成語模塊教學中的《濫竽充數》和《畫龍點睛》兩篇文章的學習上，教師可以利用多媒體信息技術，播放網絡視頻成語動畫片，詼諧幽默的故事情節加上風趣的對話內容最能吸引學生的眼球，再通過動畫故事內容的發展，總結出成語的含義。這種教學方式比以往的成語教學要方便快捷，而且教學時間短，效果顯著，小學生對于成語的認識不再拘泥于字面理解，而是在腦海中有著一系列連貫的故事情節作鋪墊，增加了小學生的理解能力。記憶時既理解了成語含義、用法范圍，也熟知成語出處的故事，是一舉兩得的好辦法。

二、通過多媒體技術創設問題情境

借助多媒體技術創設的問題情境更加生動形象，也簡化了原本復雜的知識點。例如，在教學《趙州橋》時，教師要知道這篇文章是說明文，比其他文體更枯燥、乏味，學生學習起來有一定的難度。針對這種情況，教師可以先讓學生閱讀課文，掌握文章大意后，再根據文章內容將趙州橋畫出來。在這一過程中，不同的學生畫出了不同的趙州橋，與實際的趙州橋相差甚遠。隨后，教師可以運用多媒體技術，通過CAI課件將古代、現代的拱橋圖片、視頻展示出來，再對拱橋的優勢進行講解。通過這樣的方式，學生可以快速地明白為什么趙州橋是一座拱橋。最后，教師可以將趙州橋的圖片呈現在學生面前，并提出一系列問題讓學生互相探討，鼓勵學生自行設計一座拱橋。在這一過程中，學生可以有效地理解文章內容，快速地掌握知識要點;教師也可以有效地拓寬教學內容，增強課堂教學的趣味性。

三、應用多媒體技術創建直觀畫面

在小學語文教材中，有許多文本內容以直觀畫面授課，可以令學生有更加深刻地理解。例如，在《將相和》一課的教學中，在教學的初始階段，筆者首先應用多媒體技術播放了一段名為《將相和好》的動畫視頻，使學生有了高度集中的學習狀態，從而為學生介紹了這節課的學習目標，幫助學生簡單了解了關于司馬遷與《史記》的文學常識，引導學生分析了課題，進一步幫助學生明確了“將”與“相”所指內容。其次，筆者引導學生對課文內容進行閱讀，在閱讀過程中，幫助學生積累了重點詞語，進而帶領學生回顧課文中的重點句、段，指導學生理清課文脈絡。再次，筆者指名學生用自己的語言敘述了“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的主要內容，著重引導學生對文中人物進行分析。最后，筆者對學生總結道：“希望大家能夠學習藺相如的機智勇敢、顧全大局，以及廉頗為了國家利益知錯認錯的優秀品質。”進而組織學生之間互相交流其在直觀畫面下學習語文知識的感受，旨在更好地發揮出多媒體技術的媒介作用。

四、利用多媒體技術突破教學難點

作為一名新時期下的小學語文教師，需要懂得利用多媒體技術將教學難點進行突破，從而增強學生的學習自信。例如，在開展《少年中國說（節選）》一課的課堂教學實踐活動時，首先，筆者利用多媒體技術使學生處在了文中所描述的情境下，播放了誦讀音頻，讓學生初步體會到這是對少年中國的謳歌，大大激發了學生的學習興趣。其次，筆者以多媒體技術引入課文的相關資料來指導學生閱讀課文，使學生深刻理解了文中重點詞語和句子的作用，激發了學生強烈的愛國情感，有效突破了學生學習文言文的難點。最后，筆者引導學生梳理了學習內容，幫助學生歸納了學習文言文的方法。

結束語

小學語文是以后學習生涯中的基礎學科，不僅為未來學習理解專業知識夯實基礎，同時也為以后步入社會維系處理人際關系做保障，所以完善小學語文教學模式，提高學生語文素養，加強學生的語言積累是十分必要的，而利用多媒體信息技術教學的做法，更是符合了我們當下的數字化信息時代與時俱進的思維模式，當下教育理應走在時代發展的前沿，為國家社會培育全新一代的全能型人才而努力。

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