探究小學數學教育中獨立思考能力的培養

劉俊妮

摘要：隨著素質教育在我國各個教育教學領域的不斷探索和實踐，傳統的教學模式已經無法滿足培養獨立思考能力的新要求。因此，在新課改的環境下，培養獨立思考能力的呼聲越來越高。其中，小學生的獨立思考能力在各種類型的新課改研究中成為熱門焦點。小學數學因其獨特的思維特點也將培養學生獨立思考能力納為教育教學的重點。

關鍵詞：小學數學教育;獨立思考能力;培養

引言

小學數學教學應避開傳統教學模式的缺陷，激發學生的學習熱情和學習能力。在進行數學思維轉換的過程中，教師應逐漸培養學生獨立思考、自主探究數學問題的能力。在教師的不斷鼓勵下，讓學生意識到自主思考的重要性，并能夠在課堂上與教師形成互動、交流、合作的學習氣氛，運用自己的知識和技能，結合實際，進行問題的不斷深入和分析，從而達到一定的學習效果。

一、獨立思考能力在小學數學教育中的必要性分析

小學生相對而言年紀較小，活潑好動是其天性，而數學學科更需要超強的邏輯思維能力，所以在小學生的認知中：“數學好難啊，我不想學數學！”正是受到這一思想的影響，使得小學數學教育工作開展并不順利，所以這也對小學數學教師提出了新的要求，在教學的過程中找尋合適的學習方法，在學習過程中培養學生的獨立思考能力，在潛移默化之中使得學生能產生學習數學的興趣，并且主動地投入到學習之中，能實現自身獨立思考能力的提升，也間接提升了學生的學習成績。此外，擁有獨立思考能力，也可以實現學生在日常生活中實踐能力的提升，所以獨立思考能力在小學數學教育之中占據重要的位置，更需要加強小學數學教育之中獨立思考的能力。

二、小學數學教育中獨立思考能力的培養

（一）注重培養學生的興趣，善于營造氛圍

在數學課堂中，往往會發現一些教師在課堂上講得津津有味，可部分學生卻沒認真聽講的現象。這就是我們所謂的教育的弊端，教師都有自己固定的教學方式，但這種教育過于教科書化，而數學是一門比較困難且容易乏味的課程，這也是導致眾多學生不愛學習數學的重要原因之一。所以，教師需要在準備教材課件時多下功夫，讓學生在課堂中成為主角，多給學生發散思維的空間，而不是在講臺上自說自話，這樣的模式效果也不會太好。課堂中，教師一定要善于和學生互動，這是一個活躍氣氛很好的途徑。在學生思考問題出現困難的時候，教師應該對他們進行鼓勵，而不是打擊他們。這樣，學生就會更加有自信，他們就能慢慢地有勇氣打開思維，然后就會變得慢慢喜歡思考、愛上思考，這樣，學生的獨立思考能力便得到了一定的提升。

（二）鞏固知識基礎，建立知識體系

為了更好地提高學生的學習效率，教師在課堂教學中應當讓學生抓住課堂教學重點，根據自身所學的知識，建立良好的數學知識體系。獨立思考能力需要學生具有穩固的知識基礎，并能夠在解決數學問題中對問題進行合理展開，逐漸形成數學知識之間的有效連接。教師可以將數學知識聯系生活實踐，也可以通過生活情境的創建，逐漸讓學生產生獨立思考的欲望，進而達到良好習慣的養成。例如，教師在為學生找到解題方法的同時，應當讓學生自主總結解題過程，在不斷鞏固知識的同時，也能夠讓學生形成良好的解題思路，提高學生的解題效率。

（三）選取新穎教學題材加入數學教學之中

為了增強學生對于數學的學習興趣，促進學生獨立思考能力的提升，可以將生活中的例子搬到課堂之上，使得學生在學習的過程中擁有親切感。比如，課本上的數學知識枯燥乏味，使得學生在學習的過程中不利于集中精力進行思考，導致獨立思考能力也得不到有效地提升，面對這一情況，教師可以在教材選擇上進行創新，將新穎的題材加入其中，比如，在“倍數的認識”這一課程中，教師可以在課堂上提出一個話題，“大家可以猜一猜老師今年多大了？”在學生此起彼伏的回答聲中，教師進行提示，這樣沒有任何輔助元素的猜想是一件非常困難的事情，所以給大家一個提示：老師的年齡是6的倍數，然后學生們在線索的引導之下進行計算，然后進行新一輪的競答，在答題的過程中，為了增加學生回答問題的準確性，再進行新線索的拋出，老師的年齡不僅是6的倍數還是5的倍數，在線索不斷細化的過程中，使得年齡范圍不斷縮小，從而答案更加明確老師的年齡是30歲。

（四）設立小組，共同促進

教師還可以對學生進行分組管理，將4個人或者6個人分為一組，自主選擇一位組長，在前一天先給學生發布預習任務，然后提出需要學生思考的問題，在課堂上，讓學生進行小組討論，再逐個小組進行舉手發言。以一個問題為例，在學習對稱圖形時，給每個小組分配的任務就是找出生活中的對稱圖形，這個問題，就需要學生課下積極思考，在自己家里或者出門去尋找，然后小組進行歸納總結，能夠說出最多種類的就可以得到更高的分數，一周內每個小組進行評比和獎勵，這樣更能激發學生之間的競爭力和學習興趣，整個班級學習狀態也能漸入佳境。另外，教師一定要讓學生了解思考在生活中也發揮著關鍵作用，這樣教學的目的也真正達到了。

三、結束語

教師應當注重培養學生的獨立思考能力，在培養策略不斷完善的過程中，應當考慮學生的實際需要。教師應在教學設計中加入學生喜歡的內容，激發學生的學習興趣，樹立學生獨立思考的信心，在教學設計中應當運用綜合性教學方法，逐漸引導學生形成良好的獨立思考能力和自主學習能力。

參考文獻：

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