小學德育教育與生命教育的整合策略研究

鐘慧鴦

摘 ?要：在當前社會建設與發展的背景下，人們對小學教育工作的重視程度逐漸提升，要求教師在提升學生學科知識與能力的同時，也能將學生情感態度與價值觀念的培養重視起來，也正是基于此小學德育教育工作才顯得更為重要。特此，文章基于小學德育教育工作展開研究，從德育教育和生命教育的整合層面入手，建議小學教育工作者要從賞識教育、挫折教育、常感恩教育以及案例教育等四個方面進行思考，全面提升小學德育教育工作的質量，實現對小學生的有效引導和培養。

關鍵詞：小學德育;生命教育;小學

近年來，國家為提升人才建設和培養的品質，逐漸提升了對小學德育教育工作的重視，要求小學教師在實際課程教學的工作中，必須將德育工作的落實重視起來，引導學生逐漸形成健康的價值觀、人生觀和世界觀，做一個真正與國家與民族有作用的新社會主義人才。就當前小學德育工作的現狀分析，雖然德育工作的整體水平有所提升，但是在中小學階段的教學工作中，卻存在學生對生命認知不全面的情況，部分學生缺乏對生命最基本的尊重。而生命教育本來就是德育教育中的一部分，學生對生命認知的缺乏，需要讓教師對小學德育工作進行重新的審視。

一、活用賞識教育，提升學生對生命的感知

在實際的德育工作中，教師難以通過語言的描述，讓學生感知到生命的價值，要想讓學生充分的感受到生命的價值，并在實際生活和學習中給予生命應有的尊重，存在著較大的困難。為此，小學德育工作者在實際工作開展的過程中，必須堅持從學生的體驗入手，用實際的體驗代替傳統的教學，讓學生在體驗中真正的去感受生命的價值，提升學生對生命的感知能力。因此在實際德育工作中，教師可以考慮從賞識教育的角度進行思考，利用賞識教育，提升學生在各項教育教學活動中的體驗，逐漸提升學生對同學、對教師、對家人以及對自己的認可，能夠以更加積極、樂觀、向上的態度去迎接生活。如當學生能夠在實際學習中主動為他人著想時，教師可以對學生進行適當的表揚和鼓勵，先肯定學生的行為，在倡導其他學生向該學生進行學習，進一步的提升德育教育的工作效果，從而滿足學生的心理需求。

二、巧用挫折教育，提升學生對生命的認知

不可否認的是，學生對生命認知的缺陷也是學生挫折教育缺乏的一種體現，因為學生自身心理接受水平較低，所以當在日常學習和生活中出現的困難與挫折大于學生的承受能力時，學生也只能想到最為簡單的逃離方法，盡管這些方法會對周邊的親朋好友造成較大的影響，但學生本身是無法有效的意識到這些方法的運用弊端。對此，在德育教育的工作中，教師除了要加強對賞識教育的運用之外，更是需要融入挫折教育，要能夠利用挫折教育提升學生的心理承受能力，讓學生能夠有勇氣去承擔責任，應對生活和學習中出現的各種挫折。如在針對考試連續失利的學生引導工作中，教師需要做的不僅僅是要將“失敗乃兵家常事”亦或是“失敗乃成功之母”等語言掛在嘴上，更重要的是要引導學生科學、客觀、正確的看待挫折，不僅要找到導致各種挫折和失敗降臨的原因，還要找到有效克服困難的措施，切實有效的解決各種困難，讓學生在經受挫折教育的過程中，真正的提升對生命的認知。

三、常用感恩教育，提升學生對生命的體會

人是一種群居動物，在建設和發展的過程中與他人之間產生關聯是無法避免的，這種關聯既可能是源自于血脈的親情，也有可能是在后天中產生的友情。但無論是親情還是友情，其實都是人在人生路上的重要牽絆。教師在實現德育教育工作與生命教育工作的融合時，也可以借助感恩教育，引導學生主動對生命進行體會，讓學生在實際生活中，感受源自于父母以及親朋好友等各個方面的恩情、親情和友情。這樣教師不僅可以提升學生在德育教育工作中的體驗，更是可以借助這種方式加深學生對生命的理解，并在實際生活和學習中，當遇到挫折與困難時，除了會考慮自身的得失之外，也會顧及親人同學以及教師等的感受。在小學德育教育工作中，教師可以加強對父親節、母親節、教師節等感恩節日的應用，讓學生在節日的氛圍下感受自己的情感，并嘗試利用自己的情感去提升自身生命的理解，從而實現珍愛生命，尊重生命，體現出生命教育的作用與價值。

四、慣用案例教育，提升學生對生命的尊重

生命教育的開展不僅要讓學生在實際生活和學習中，規避各種危險因素，還要讓學生在學習和生活的過程中培養出良好的生活習慣和學習習慣。為此小學教育工作者必須加強對各種案例的運用，能夠通過各種具有趣味性的教學案例，引導學生在實際生活中正確地看待各項事物，逐漸體現出德育教育和生命教育的價值3。在實際德育工作中，教師可以通過“守株待兔”的寓言故事，教會學生在實際工作和學習中要學會勤勞，杜絕不勞而獲思想的滋生，引導學生以更加積極主動的方式參與到生活中。教師也可以通過“司馬光砸缸”的故事，引導學生在實際生活和學習中要珍愛生命，尊重生命。不僅要自己主動的規避各種危險因素，還要在小伙伴遇到危險時能夠采取有效的對策，幫助小伙伴脫離危險。

總結：

近年來，在社會建設與發展的推動下，中小學學生在學習和生活中面臨著更大的壓力，缺乏對生命教育的重視，不僅會影響整個德育教育工作的質量，更是會對學生的健康成長與發展造成較大的影響。為此，在小學德育工作中，教育工作者必須從賞識教育、挫折教育、感恩教育以及案例教育等四個層面入手，實現德育教育工作和生命教育工作的整合，全面提升德育教育工作的質量。

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