學習“四史”，筑牢大學生信仰之基

李曉暉 雷冬紅

內容摘要：“學史使人明智，鑒往而知未來”。黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發展史（簡稱“四史”），其中蘊藏了我們黨一百年來帶領中國人民取得革命勝利及帶領中國發展的寶貴經驗。以習近平總書記關于學“四史”工作的重要言論為主要基礎，加強大學生學“四史”積極性，有利于增強大學生道路自信、理論自信、文化自信、制度自信，將自己的命運同國家的命運緊密聯系在一起，培養家國情懷，為中華民族偉大的復興貢獻青春力量。強化使命擔當，進而鞏固所取得的經驗成效，不斷引導學生學史明理，學史明責，勇于擔當。

關鍵詞：“四史”學習教育、實踐探索、大學生

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（簡稱為“四史”） ，以黨的領導貫穿始終，內容分別各有突出之處，整體講的是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐和發展歷程。習近平總書記說：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，學歷史可以“看成敗、鑒得失、知興替”，“四史”并不是高遠到不能觸摸，而是有我們參與，同時也為我們指明前行道路的一段歷史。 “一個忘記來路的民族必定是沒有出路的民族，一個忘記初心的政黨必定是沒有未來的政黨"，同樣，作為社會主義的建設者和接班人的青年人，如果不了解歷史就等于無源之水無本之木，極易出現信仰動搖缺失，危及個人、社會和國家。

1.影響大學生學習“四史”的因素分析

（1）社會形勢復雜變化

國內外形勢相互碰撞，互相交錯，世界、國與國、社會形勢亦是錯綜復雜，如今大部分的大學生都是“90 后、00后”，全球化、信息科技化的普及，對大學生的影響日趨增大，權利、平等、自我意識明顯增大，日常生活中實踐更加碎片化。如今大學生雖然有著一定的學習能力，但是目前處于價值觀的形成時期，缺少對各種錯誤思想的認識能力，容易在各種學習壓力下迷失方向。

（2）錯誤思想沉渣泛起

一些針對“四史”的錯誤言論開始產生，一些社會中的研究者對“四史”的解釋更具有錯誤觀點;一些大學生很容易受到這種錯誤觀點的浸染，迷失了方向，一些青年大學生受到錯誤思想的影響，竟然開始否認正確思想的觀點和地位。

（3）部分大學生學習方法存在嚴重錯誤

部分大學生在進行“四史”學習時，并未把“四史”的觀點和馬克思主義的歷史觀點結合起來，并未把中國的發展歷程放入歷史發展的潮流之中，對“四史”的學習缺乏最基本的認知，以至于造成了嚴重的政治性錯誤。

2.加強大學生“四史”教育的重要性

2.1 加強“四史”教育有助于認識到歷史教育為誰服務

馬克思主義理論的根本觀點是實現和維護無產階級最廣大人民的根本利益，因此，高校在進行“四史”教育時也應該以這一主要觀點為依據，堅持一個重要的觀點，就是要把握正確的方向，如此廣大青年大學生才能夠準確的學習和把握黨和國家發展的歷史和主體，才能夠有效的總結黨，在發展歷程中的歷史經，在發展歷程中的歷史經驗，才能夠揭示出黨在發展過程中的內在規律。廣大青年大學生在馬克思主義歷史唯物主義的指導下，能夠更加深刻的了解當時的中國人民相信中國共產黨的原因，才能夠學習到將馬克思主義作為指導思想的重要性，同時也能夠發現我們國家走上社會主義道路和實施改革開放政策的必然性。

2.2 加強“四史”教育有助于觀察歷史、分析歷史

廣大青年大學生在學習“四史”的過程中，應該及時了解中國近代以來的發展狀況，此外，還要對整個世界社會主義運動的情形有所把握。在面對各種繁雜的歷史現象中，要求廣大青年大學生去深入了解歷史的發展規律，同時要樹立正確的“三觀”，采取正確的方法論去學習歷史，把握歷史。在學習的過程中，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，保證能夠準確的解釋出歷史發展的本質，掌握歷史發展的規律，最終得出歷史發展的主題和主線，進而在當代社會中能夠有著正確的政治立場，能能夠確保自身發展的正確方向。

2.3 加強“四史”教育有助于高校育人育才和增強學生使命擔當

人才培養是當今高校的主要任務，育人和育才是相互統一的過程，然而其中培育成人是根本，在育人的同時我們要把育德放在第一位。大學時期是廣大青年成長成才的關鍵階段，因此，把事實教育納入其中，顯得尤為重要，應該將其貫穿于課堂教學的全部過程，因此我們為什么要學習“四史”、要學習怎樣的“四史”、如何學好“四史”這三個基本問題，我們必須要嚴加思索。堅持用黨的優良傳統，用偉人事跡，用成功的經驗，用歷史的教訓來教導學生。在教學中，要堅持把“四史”的教育和國家最新的目標和發展方向緊密結合，為堅持和發展中國特色社會主義制度和改革開放政策，建設社會主義現代化建設而服務。提高青年學生的責任意識和擔當意識，爭取培養出更多有強烈的家國情懷和創新能力的人才。

3.青年大學生應該如何學習“四史”

（1）把握歷史規律

在廣大青年大學生學習“四史”的過程中，自身應該加強對全世界社會主義發展規律的學習，理應把中國特色社會主義的發展和世界社會主義運動，以及人類社會發展規律進行整合，全面學習，從而對中國社會整體的發展過程有一個更加清晰的了解認識，增強對中國特色社會主義的“四個自信”。

（2）凝聚歷史共識

廣大青年大學生學習“四史”有利于正確理解我國的發展歷程，特有的文化歷史，能夠使得廣大青年學生樹立更加堅定的理想信念，為我國實現中華民族的偉大復興，實現兩個100年的奮斗目標，提供了強大的精神動力。同時，學習“四史”有利于大學生在今后工作生活中凝聚思想共識，遏制錯誤思想產生，準確把握歷史發展的方向，在世界觀和方法論上實現統一，構建起完成歷史偉大使命的強大思想、文化基礎。

（3）學習中做到史論結合

如今，我國已經步入了新的發展階段，所面臨的挑戰也更加嚴峻，對黨和國家發展的考驗也逐漸增加，改革發展的道路也更加艱辛。因此，學習“四史”能夠幫助我們總結歷史發展規律，做到史論結合是新時代歷史唯物主義的新使命和新要求。

廣大青年大學生應該認真遵守學校的規章制度，按照學校的學習方法，通過理論知識、教育培訓的學習，落實到具體的實踐活動中，使得對事實的學習能夠真正的發揮作用，此外，廣大青年大學生應該結合時事特點，創新學習方法，更加深入地學習馬克思主義理論，讓“四史”的學習過程更加有趣，更加生動，具體。最后應帶領廣大青年大學生樹立正確的價值觀念，在學習中做到守正創新，凝聚學習力量，回饋社會。

4.高校應如何開展“四史”教育

4.1 把握“四史”教育的正確方向，指引學生樹立正確的價值觀

“四史”是中國共產黨和中華民族發展過程中的寶貴的文化財富，其中“四史”總結了中國共產黨發展過程中的歷史經驗，以及中國選擇社會主義的原因和發展中國特色社會主義道路的必然性。

“四史”的教育區別于其他學科的一般的教育，而是以歷史事實為基礎的政治教育，在各高校開展“四史”課程的過程中，最重要的就是要把握“四史”教育的政治性，要把堅守正確的政治方放在首位，指引學生樹立正確的歷史觀。高校開展“四史”教育授課的目的，主要是教導學生認識現代中國的發展，了解中國為什么把馬克思主義作為指導思想，認識到當時的中國人民為什么擁護中國共產黨，為什么當時的中國人民會走上中國特色社會主義道路、堅持改革開放的方針？引導學生建立對我們國家制度的認同感。如今看來，在“四史”教學的方面，有一些高校還有著不清楚甚至錯誤的認知，同時也容易受到錯誤思想的影響，因此，加強“四史”教育，高校必須把堅持正確的方向放在首位。

4.2 把握“四史”教育的針對性，著力解決學生的思想困惑

廣大青年大學生樹立正確的歷史觀，有利于高校開展意識形態工作和思想政治工作，廣大青年大學生對高校教育的認同，有利于促進自身在思想和行動上的統一，對于高校教育來說，能夠傳授正確的知識觀點，指導學生能夠理解弘揚我們的優秀傳統文化，是高?！八氖贰苯逃母灸康?/p>

高效在講授黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史的理論知識同時，，需要引導學生關注解決熱點問題，為國家的發展培養更多的人才。另外要轉變授課的形式，引導學生思維的多樣化，強化學生的責任意識和歷史擔當。

4.3 把握“四史”教育的時代性，著力增強學生的使命意識

中國特色社會主義的發展已經步入新階段，各大高校開設“四史”課程，有利于引導學生深刻認識自身肩負的使命，根據國家發展的形勢，樹立高度的責任意識，把個人理想和國家的共同理想緊緊聯系起來，把實現個人成才和中國夢聯系起來。

所以高校進行“四史”教育，首先要從黨的歷史理論知識開始，引導學生建立正確的歷史觀，激發學生的拼搏精神。高校進行“四史”教育和當代中國的實時熱點緊密結合，雖然高校的“四史”教育教授學生歷史知識，但不僅僅局限于此，它的根本立足點是服務于當代，引導學生樹立正確的歷史觀，增強對中國特色社會主義的“四個自信”，因此，育德育人、以古鑒今就成為了“四史”教育的主要目標。與此同時，高校對“四史”教育的重視對大學生的成才成人和爭取歷史觀的樹立都起到了舉足輕重的作用。引導學生樹立正確的價值觀念，助力實現中華民族的偉大復興。

5. 結語

行程萬里，不忘來路。飲水思源，不忘歷史。當代青年大學生只有認真學習“四史”，掌握中國社會的發展歷程，才能夠更加堅定理想信念，堅定“四個自信”，使自己真正成為馬克思主義的忠誠繼承者，才能夠保持動力，積極進取，開拓創新，為中國特色社會主義的發展貢獻自己的力量。

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作者簡介：作者一：李曉暉 ? 女 ?漢族 ?山東濟寧人 ?1999.9 ? 學生 ?國際商務專業 ? 桂林航天工業學院

作者二：雷冬紅 ? ?女 漢族 廣西桂林人 ?1986.10～碩士研究生 ? 桂林航天工業學院 ? 助理研究員 ? 思想政治教育方向

（桂林航天工業學院 ?廣西桂林 ?541000）