英語(yǔ)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施研究

謝艷麗

【摘要】現(xiàn)階段，我國(guó)一直在推動(dòng)新課程改革，進(jìn)而對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，還是有部分英語(yǔ)老師一直運(yùn)用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)僅僅是基礎(chǔ)形式化的傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)比較忽視。因此可見(jiàn)，高中英語(yǔ)教師在課堂中還是采用的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)中還是以教師作為課堂主體。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不能滿(mǎn)足目前的教學(xué)要求，高中英語(yǔ)教師傳授知識(shí)時(shí)，需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過(guò)科學(xué)有效的模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。較好的自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力快速發(fā)展，有利于提高高中英語(yǔ)課堂的質(zhì)量和效率，本文通過(guò)培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高中;英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

（1）高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感受到英語(yǔ)十分有趣。由此可見(jiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，也會(huì)慢慢找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于在課堂上教師傳授的知識(shí)也能迅速的吸收，幫助學(xué)生對(duì)之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）高中生對(duì)提升英語(yǔ)課程的分析和解決的能力

英語(yǔ)課程作為必修課之一，保證高中學(xué)生每個(gè)階段都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)困難度逐漸上升，教師在引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)遇到問(wèn)題，為解決遇到的問(wèn)題，學(xué)生自身要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和辨別，此過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題將得到迅速發(fā)展

（3）對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，提升英語(yǔ)自主能力可以有效地幫學(xué)生培養(yǎng)出較好的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)科的重要性，因此，學(xué)生進(jìn)一步的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有效地提高學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常符合學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓之后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究策略

（1）為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍

目前我國(guó)還有一部分教學(xué)模式還是傳統(tǒng)單一的，因此高中階段的英語(yǔ)課程有各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致了高中生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程積極主動(dòng)性。為改變這種狀況，高中英語(yǔ)教師一定要在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此需要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在傳統(tǒng)模式教學(xué)過(guò)程中，教師主要是對(duì)學(xué)生灌輸式的講解，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)的課堂出現(xiàn)枯燥乏味的想象，針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到厭煩，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)受到嚴(yán)重的阻礙，當(dāng)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望。

例如，高中教師教授《family》一課時(shí)，教師正式上課之前可以讓學(xué)生尋找相關(guān)資料，因?yàn)楦咧猩⌒＃瑢?duì)家也是非常的想念，學(xué)生懷著思念的感情提前的預(yù)習(xí)課程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在正式上課時(shí)，教師可以在課堂上找同學(xué)談?wù)撟约旱募遥蛘卟シ畔嚓P(guān)歌曲以及短視頻播放，在營(yíng)造氣氛和諧課堂教學(xué)環(huán)境后，教師有效的引入英文課文，引導(dǎo)學(xué)生自主思考能力，通過(guò)這種方式有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生帶入到教學(xué)中[1]。

（2）高中英語(yǔ)教師對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前階段英語(yǔ)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有一定的阻礙性，因此高中英語(yǔ)教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也可以讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)立刻放棄。所以，高中英語(yǔ)教師必須對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)模式進(jìn)行綜合性的分析，發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改革，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力。并充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力，教師完成教學(xué)之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽或者英語(yǔ)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自身的英語(yǔ)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力[2]。另外，英語(yǔ)教師可以在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，和學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行有效的溝通和交流，慢慢的讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)國(guó)的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

（3）高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中注入現(xiàn)代信息技術(shù)

對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，溝通交流是英語(yǔ)中主要內(nèi)容，高中英語(yǔ)教師可以監(jiān)督學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，平時(shí)休息時(shí)可以聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看英語(yǔ)電視劇等[3]。由于英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)難度非常大，學(xué)生幾乎不能聽(tīng)懂其中內(nèi)容，所以高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。

例如，英語(yǔ)教師教授《Welcome our school》一課時(shí)，幫助學(xué)生理解自身學(xué)校，教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)制作相關(guān)的視頻在課堂上面播放，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解學(xué)校的文化。這樣可以有效拓寬學(xué)生知識(shí)層面。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要核心內(nèi)容，高中英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生自主能力比較緩慢的過(guò)程，教師需要充滿(mǎn)耐心，同時(shí)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課程。

參考文獻(xiàn)：

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（甘肅省民勤縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 甘肅民勤 733399）