高中藝術生培養模式改革研究與實踐

陳紅俠

摘? 要：藝術生是當前高考中的一大群體，對于很多文化課成績略差的學生而言，藝考無疑是進入大學校門的一條“捷徑”，說實話，它并不好走，但文化成績要求確實比純文化生進入大學要低很多。因此，藝術生培養理應得到高中學校的重視，并將其作為學校可持續發展的重要助力與動力。基于此，本文以高中藝術生為中心展開研究，就其培養模式改革進行研討，探究其實踐策略。

關鍵詞：高中;藝術生;培養模式

當今時代，人們更偏向于培養全面發展的、可持續的人才，正是因為如此，近幾次素質教育都更為看重能力的培養而不僅僅是技能的傳授，那么高中藝術生的主要課程，應及時改進教學理念與方式，加強學生各種能力的培養，從而促進藝術生培養模式的改革。在培養藝術生的教學中，教師既要提高學生的專業技能，培養學生面對藝考的應試能力，更要提升學生的文化素養，注重平衡發展，為藝術生的綜合發展以及高考提供有力保障。

一、營造和諧的藝術環境

眾所周知，在教育教學中環境具有不可小覷的育人功能，適宜的環境有助于學生集中注意力、陶冶情操，活躍學生的思維，調動學生的學習參與度，進而提高學生的藝考應試能力。例如在以往的美術生培養模式中，教師往往只看重學生的繪畫技能，要求學生一遍遍的繪畫練習，師生之間的交流話題也只有繪畫，課堂氣氛沉悶，學生大多處于被動狀態。盡管這樣的培養模式可以在短時間內提高學生的繪畫技能，但不利于學生的個性化發展，容易阻礙學生的可持續發展。因此，教師應通過營造良好的藝術環境調動學生的主體性，主動與學生開展豐富多樣的互動，促使學生達到個性化的發展，進而在學生繪畫技能提升的同時培養學生的審美能力，提高美術教學的效率。

在和諧藝術環境營造的過程中，教師應注重與學生之間良好師生關系的構建，只有師生的有效交流增加了、豐富了，師生之間單向的互動關系才能得到緩和，進而形成和諧的教學氛圍。為了提高藝術生的培養效率，提升學生的藝考應試能力，教師就要充分認識到自己的主導地位，不僅要做學生學習的教授者，還要做學生的指導者、解惑者。

二、創新教育理念和培養方式

作為教育教學行為中的引導者，一個教師的教育理念和教學經驗會直接影響教學質量的好壞，傳統教學中的理念和方式已不適應新時代的要求，因此我們必須順應時代的發展，加強理論學習，以學生為本，不斷創新教育理念和培養方式，不斷強化教育教學手段，不斷提升自身的教育教學水平。

一方面，要改變傳統教育中以應考為中心舊觀念，在抓好藝術訓練的同時，還要注重培養學生的全面發展，重視學生的德育和心理健康教育，學生只有具備了良好的思想品質和心理素質，才能養成良好的習慣，才能讓身心健康發展，才能全面提升綜合素養。

另一方面，要摒棄“填鴨式”的教學方式，在專業訓練過程中鼓勵學生勤思考、多質疑，培養學生的自主學習能力。讓學生不斷提高自控能力，對學習過程進行制定計劃、實施計劃、學習反思，教師在這一過程中進行全面監控、實時指導、客觀評價，通過反饋，引導學生實現自我管理，最終實現自主學習，養成良好的學習習慣，從而提高學生專業訓練的積極性和主動性，提高學習效率。

再一方面，要根據學生的專業基礎進行分層教學，不同層次的學生在教學內容、教學方法上都要有所區別，結合個別輔導，讓教學更具針對性，真正做到因材施教，同時讓學生相互交流，鼓勵他們相互學習、相互借鑒。訓練過程中，還要充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識;將藝術教學與現實生活緊密連在一起，激勵學生大膽創作，使藝術教學更加生動、形象，實現理論知識與實踐技能的有機結合，促進教學目標的順利實現。

三、加強學生的文化素養，注重文化與專業平衡發展

大部分藝術生思想活躍，自我意識突出，但文化基礎薄弱，重技能訓練而輕文化課程的學習，學習態度和習慣都需要轉化。高中藝術教育不僅僅是為了升學考試，也是實施素質教育、提升學生審美能力、促進學生綜合發展的重要途徑，是人文素養的一個重要組成部分，所以學好文化課知識是與之相輔相成的，不僅能夠提升學生的思想內涵，還能讓學生養成良好的學習習慣、更好地促進專業學習，因此教育教學中應該注重文化與專業的平衡發展，使學生的整體素質得到全面提升。

對于藝術生來說，文化課成績是高考成敗的關鍵因素。由于自律性差，學習往往難以持之以恒，加上部分學校對藝術班教師的配備不夠重視，更加挫傷學生的積極性，甚至對個別科目自暴自棄。因此，首先是學校要為他們配備優秀的文化課教師，要制定科學的激勵措施。教師在教學過程中，也要結合學生的特點，實行低起點、嚴要求的教學原則，實行科學合理的授課方式。對每一位學生都要嚴格要求，對每一位學生的學習狀態都要密切關注，對每一位學生都要公平對待。

在藝術生教學管理中，文化課教師與藝術專業教師兩個團隊往往各自為陣，互不交流，致使一方不知道學生的專業水平，另一方不知道學生的文化成績，嚴重影響了學生的平衡發展。因此，兩個團隊的教師經常交流溝通，對每一位藝術生都要定期把脈，對癥下藥，制定科學合理的措施，促進學生的協調發展。

注重藝術生文化與專業的平衡發展，在日常教學安排上做到統籌兼顧，在教學評價上堅持文化成績與專業成績相結合，讓學生從思想上高度重視，在行動上自覺落實，才有利于高素質藝術人才的培養，才符合高考的選拔標準，才能順利實現我們的教育目標。

結束語：為了提高高中藝術生培養的有效性，教師應積極探索模式策略，加強學生的綜合素養，促進學生在藝術道路上的可持續發展。在培養實踐中不斷總結和改進培養模式，逐步完善和改進教育管理方法，不斷提升藝術生的綜合素質，爭取讓更多的學生成為有用之才。

【本文系湖南省教育科學研究工作者協會2020年度課題《高中藝術生培養模式探究》（課題批號：XJKX20B290）階段性研究成果】

參考文獻：

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