“互聯網+”視域下高中地理教學的創新

王麗英

【摘要】隨著互聯網技術的快速發展，目前互聯網已經進入2.0時代，也就是互聯網不再單獨存在，開始與各行各業形成聯動，推動產業變革發展。“互聯網+”的出現，給各行各業帶來了全新的發展契機，對于教育活動也不例外。針對高中教學來講，嘗試將“互聯網+”運用起來，構建起“互聯網+教育”的新模式，這是一個值得關注的課題。

【關鍵詞】互聯網+;高中地理;教學創新

引言

高中階段的教學對學生是至關重要的，不僅對他們的能力提升、視野開闊具有巨大的影響，還關系到學生的高考成績，這是人生的重要階段。高中地理教學的開展，一定要充分結合互聯網背景來完善，在地理知識的教學、傳授過程中，讓學生從互聯網的角度來解讀，而且要完善自己的知識體系，對不同的知識點采用不同的記憶方法，提高高中地理教學的綜合效用。

一、“互聯網+”對于高中地理教學的意義

教育教學是國之大計。社會的發展，需要有專業人才作為支撐。我國具備完善的教育體系，從幼兒基礎教育到大學生高等教育，體系非常完備。而在這一體系中，高中教育屬于一個關鍵環節，具有承上啟下的作用。經過高中階段的學習，接受高考的檢驗，學生就會進入不同高校不同專業學習，成為相關專業的人才。所以，就需要做好高中教育。地理作為高中階段的一門課程，在新高考背景下，選擇地理課的學生較多，通過“互聯網+”創新地理教學，能夠產生多方面的積極作用。第一，能夠拓展課堂，充實課程內容。現如今地理教學，主要是依托書本教材進行，拓展不足。基于“互聯網+”，可以將各類地理素材、資源引入課堂，對課本教材形成補充，這樣可以讓課堂教學內容更加充實，增加學生的知識積累。第二，能夠讓教學活動向外拓展，打破課堂限制。基于“互聯網+”，能夠構建起在線教學課堂或是學習平臺，為在線教學的實現，提供了基礎條件，可以依托于多種不同的互聯網渠道，構建線上課堂。第三，能夠提升高中生學習興趣。現在的高中生，都出生于新世紀，從小在網絡化環境中成長，他們對互聯網具有強烈的興趣。因此，基于“互聯網+”創新地理教學，能夠讓學生感到新奇有趣，從而表現出積極的學習動能。

二、“互聯網+”背景下創新高中地理教學的策略

（一）構建線上+線下混合式地理教學模式

從當前時代來講，線上教學已經成為一個新趨勢。不過，對于高中教育來講，傳統的線下教學也不能完全舍棄。因此，就應該將線上學習和線下教學結合起來，構建線上+線下混合式地理教學模式，提升學生素養。具體來說，可以打造一個線上地理學習平臺，將相關的學習資料上傳到平臺中。在地理教學開始前，可以通過線上學習平臺，給學生布置預習任務，讓學生通過手機或是電腦，登錄線上學習平臺，完成預習任務。通過線上預習，可以讓學生對相關知識形成有效理解。此外，也可以結合線上學習平臺，上傳地理復習資料和課后練習，指導學生在課后展開線上練習和復習，鞏固學習效果。對于線下課堂教學，則要和線上學習結合，構成統一的整體。

（二）利用互聯網活躍課堂氣氛

由于高中地理教學對學生的成長、能力的進步具有很大的影響，因此在日常教學工作中，要加強互聯網的利用，借此活躍課堂氣氛，這樣不僅可以讓學生在知識掌握上得到更好的成績，同時對地理知識的記憶更加靈活，在長期的地理學習方面都可以獲得不錯的效果。《城市化過程與特點》一課與學生生活的城市具有很大的關聯。在教學之前，教師先給學生布置預習任務，學生要通過互聯網來查找城市的發展進程和未來規劃，對于城市化之前遇到的問題，以及現階段的成果、未來的發展趨勢進行充分地掌握。互聯網當中的新聞報道、時事熱點非常多，學生可借此對《城市化過程與特點》的學習有一個科學的認知，相比傳統的教學方式，能夠對學生產生更大的吸引力，促使他們在長期學習、進步中奠定堅實的基礎。《城市化過程與特點》的教育，還可以在課堂上通過互聯網功能，對所處城市的變遷過程按照動畫的方式來展現，這樣給學生留下的印象更加深刻，各類知識的解讀和學習能夠達到融會貫通的目的。互聯網已經成為了高中地理教學的重要組成部分，對學生的地理素養提升具有非常好的效果。未來，應繼續在高中地理教學方面不斷創新，給學生帶來不一樣的學習體驗，鞏固他們的知識基礎。

（三）加強互聯網教學的備課

目前，高中地理教學的體系不斷健全，對學生的關注度也在不斷提升，為了在今后的教育理念、教育方法上不斷創新，一定要在互聯網教學的備課模式上科學開展。互聯網教學備課的目的，是希望學生在地理知識的綜合掌握上取得較好的進步，相比傳統的教學方式具備更高的生動性。例如，《地球的運動》一課教學時，很多學校都是通過網課來進行教學的。互聯網授課的模式，能夠給學生帶來不一樣的體驗。教師在互聯網的功能應用上，能夠把《地球的運動》的各種研究和猜想進行展現，讓學生在學習的過程中開闊視野。與此同時，互聯網授課模式，能夠直接讓學生開啟錄播，對不同的課程進行記錄，便于在課后重新回顧，一方面提高了地理課程的復習水平，另一方面在地理知識的綜合互動上取得了更好的進步。《地球的運動》一課的教學中，學生也可以將自己搜集到的一些小視頻、新聞報道發送給教師，教師借此在課程講解的素材上不斷豐富，最終在地理課程的授課體系上不斷創新。互聯網備課模式的有效運用，打破了高中地理教學的傳統體系和方法，而且讓學生在知識的掌握過程中可以更好地減輕壓力，對于自身綜合能力的發揮產生了非常好的效果，在未來的知識學習、能力鍛煉方面可以取得更好的成績。

結束語

總之，高中地理教學一直備受關注，各方面的教育方法、教育理念正在不斷創新，很多學生在知識學習方面都可以借此來取得非常好的成績。互聯網的應用已經與高中地理教學科學融合，在地理知識的傳授方面，徹底告別了老舊的模式，得到了學生的高度歡迎。未來，要繼續在高中地理教學的內涵上不斷深化，讓學生的地理知識學習效率、學習成績得到更好的提升。

參考文獻

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