多媒體在小學語文教學中的實踐應用

朱爽

【摘要】在新課程改革和發展核心思想指導下，小學語文教師改革學科教學應首先從優化學生學習體驗，提升學生學習效率開始。而當下信息技術廣泛應用于小學階段的各學科教學過程。因此嘗試將多媒體應用在小學語文教學過程，可以發揮多媒體直觀化學生學習資料，減輕教師教學壓力，促進課堂上師生互動以及提升教師與學生教與學的效率優勢。而如何在小學語文教學中實踐應用多媒體信息展示工具，成為了眾多教師思考的重要問題。

【關鍵詞】多媒體應用;小學語文教學;教學實踐

對于多媒體在小學語文教學中的實踐應用探究，就是在小學語文實踐教學過程中，教師應用多媒體信息展示工具優化學生視覺體驗，豐富學生課堂資料，拓展學生視野。減輕學生學習壓力的同時，也能提升教師的教學效率。教師可以利用多媒體信息工具豐富學生的課堂資料，實現對于高校教學方法的靈活應用，如多樣化情景展示，以此來提升對于學生的引導教學效能。因此將多媒體工具應用在小學語文教學中是教師順應信息時代的發展，在實際教學過程中踐行新課程教育和改革核心思想的重要表現，能夠促進師生共同成長本文從多樣課堂資料，靈活教法應用，減輕教師壓力三個方面對此展開深入探究，希望對各位一線語文教師有所助益。

一、多樣課堂資料，拓展學生視野

眾所周知，小學語文是一門語言類學科，學生接觸新知識，學習新知識，理解新知識，記憶新知識，多基于文本類型的資料，但是多媒體信息工具的加入，讓學生能夠接受除課本之外的視圖化直觀資料。因此教師應用多媒體教學可以豐富課堂上資料的容量并多樣化課堂資料展示形式，以此來拓展學生視野，助力小學語文教學效率提升。“萃學課堂”立足“萃集智慧，因學而教”的教學思想，將“集萃——合作學習”和“精萃——深度學習”作為教育教學和課程設計的主要路徑，構建深度合作學習模式，也需要教師結合多媒體工具為學生創建一個符合學生高效率學習需求的課堂。例如，在教學《升國旗》一課時，就從實際情境創設出發，為學生豐富了課堂上的資料。教師首先利用多媒體播放了學校里升國旗的視頻，引導學生回憶自己早晨在學校的操場上觀看升國旗立正向國旗敬禮的過程，同時詢問學生：“升國旗的時候聽到的是什么歌聲”，學生回答：我聽到的是國歌。這樣，教師拓展了本課內容的形式，將國旗的升起拓展考到了國歌。為了進一步刺激學生的視覺以及拓展學生的認知，教師還展示了天安門上解放軍叔叔升起國旗的場景，并告訴學生：“國旗和太陽一同升起。”多樣的課堂資料讓學生從實際生活出發，從認知拓展出發，刺激了學生的想象力，拓展了學生的視野。

二、靈活教法應用，多樣情境展示

對于新課標教學理念的實踐，小學語文教師一直致力于高效率教學方法的應用，但是隨著高效率教學經驗的積累，教師發現對于高效率教學方法，靈活應用才是提升學生學習效率的根本途徑。多媒體信息展示工具，能夠為教師組合應用教學方法，靈活應用教學方法提供必要的助力，如教師可利用多媒體信息工具，多樣化情景展示，因此來提升學生的課堂學習體驗，并讓教師的教學效率得到提升。例如，在教學《曹沖稱象》一課時，為了可以讓學生從實踐中感受課文中草叢的做法正確性以及加深學生對本篇課文內容的理解和記憶，教師利用多媒體資料為學生展示了教師錄制的有關一臺電腦有多重的稱重視頻。教師利用文中曹沖的做法進行了稱量。這種從直觀化資料參考情形中，學習的過程增強了學生的學習體驗，加深了學生對曹沖稱象做法的理解。由此可見多媒體可以起到減輕學生學習壓力，提升學生學習效率的助力作用。

三、減輕教師壓力，提升引導效能

對于新課標教學理念的踐行，教師在研究教材內容整理教學目標的同時，還需要研究學生的最近發展區以及基本學習特點。因此對于小學語文教師來說，高效率教學的實現，給教師造成了不小的壓力。而多媒體信息展示工具，一方面在教師。制作教學設計和設計教案時提供幫助，另一方面還能在課堂上有一個有利的幫手，從而減輕教師壓力，提升教師引導學生高效率學習的效能。例如，在教學《富饒的西沙群島》一課時，為了減輕教師的語言描繪情境壓力，同時提升教師引導學生課堂學習的效能，利用多媒體信息展示工具為學生展示了。西沙群島的海面，海底，海灘，海島，以及西沙群島的風光和物產等精美圖片，教師通過視圖情景資料中圖片色彩的變化，來讓學生感受西沙群島的美麗，以海底主要水產資源的特寫來讓學生認識到西沙群島的富饒。這種直觀資料創設情境以及語言描繪情境的組合，在提升學生學習體驗加深學生認知理解的同時，減輕了教師的教學壓力，提升了教師的引導效能。發揮了多媒體助力小學語文教學效率提升的優勢。

綜上所述，對多媒體在小學語文教學中的實踐應用探究，就是通過多樣化課堂資料靈活化教法應用，減輕教師壓力三個方面的探究，讓學生在課堂上得到事業的拓展，讓學生的想象。更加豐富，讓學生可以在更多形式的情境資料參考下提升學習體驗，拓展自身認知，并在教師的高效引導下實現高效率課堂學習。因此教師在實踐教學過程中，應關注學生具體高效率學習需求，以提升學生學習體驗和學習效率為目的發展自身運用多媒體信息工具的實際能力積累多媒體，在小學語文教學中實現應用的經驗總結多媒體與教法應用結合的特點，通過將多媒體在小學語文中的實際應用讓學生實現語文素質的更快發展。

參考文獻：

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