線上教學在小學道德與法治教學中的有效探究

王中新

【摘要】小學道德與法治教師需要立足教學實況，結合學生的道德與法治教學的實際情況，借助線上教學對小學道德與法治課程開展有效的教學改革。本文將從研究線上教學理論，加深線上教學認知;做好學生思想工作，引導學生教學環境;積極做好教學總結，持續提升教學效果三個方面，緊緊圍繞線上教學在小學道德與法治教學中的有效探究展開論述。

【關鍵詞】高校課堂;小學道德與法治;教學實踐

線上教學是一種教學科技的進一步發展所帶來的教學方式。目前，雖然知識線上教學初期，不少教師對線上教學的認知不夠深入，但是為小學道德與法治教學帶來了不小的發展機會。線上教學帶來教學發展機遇的同時，也為其帶來了前所未有的教學挑戰，小學道德與法治教師需要圍繞線上教學展開系統的理論研究和扎實的教學實踐，才有機會熟練掌握線上教學，取得預期的教學效果。當然，以往的課堂教學與如今的線上教學之間存在的關系并非是沖突對立的關系，而是繼承與發展的關系。教師在教學實踐中，需要深刻理解這一點，并且做好道德與法治教學的創新實踐，幫助學生很好地解決問題，提升學習效果。

一、研究線上教學理論，加深線上教學認知

小學道德與法治教師需要針對線上教學展開系統的理論學習與相關研究，通過學習研究的方式逐步加深對線上教學的認知，才能夠夯實最基本的教學理論部分。線上教學和傳統教學有相似的地方，教師都需要圍繞教學內容精心設計教學方案，以學生喜歡的方式呈現在學生面前，才能夠牢牢地吸引學生的注意力。教師在線上教學相關理論的影響下，可以極大地釋放自己的線上教學潛力，為學生帶來具有實踐價值的教學體驗。

例如，當老師為學生講解“生活離不開規則”這部分學習內容的時候，任課教師就可以圍繞線上教學對本節課的學習內容進行重新審視，以線上教學的眼光來重新審視本部分教學內容，通過科學的設計讓教師能夠充分發掘線上教學的優勢，幫助學生更加直觀地理解生活中所存在的各種規則，如遵守“交通規則”是為了交通層面的秩序井然，從而保障社會正常的運行，最直接的就是保障學生在交通方面能夠保障自己的人身安全。再如學生在學校生活，要根據教師的安排按時完成作業，按時值日，幫助學生在校園生活過程中適應規則，并且合理地利用規則來完成自己的學習目標。線上教學作為一種技術手段為依托的教學方式，可以有效地幫助學生解決生活中的問題，提升學生對“規則”的深入理解。

二、做好學生思想工作，引導學生教學環境

面對全新的教學方式，部分學生在學習初期可能尚且存在一些疑惑，不能主動適應線上教學。作為小學道德與法治教學的任課教師，需要針對學生的思想情況進行深入的了解，做好學生的思想工作，幫助學生正視線上教學是將來的發展大趨勢，引導學生盡快適應全新的教學環境，這對學生學習這部分學習內容的幫助很大。

例如，當教師為學生講解“生命最寶貴”這部分學習內容時，教師就需要在上課前與學生強調一下線上教學與傳統教學的相似之處與優勢。線上教學可以通過“可逆性”復習回顧很大程度上提升學生的學習效率，也可以通過直觀的畫面展現來幫助學生感受生命的可貴與脆弱，幫助學生認識到生命的可貴性。教師通過對學生做思想工作，可以有效激發學生對線上教學的學習積極性，同時也有利于學生更好地適應全新的教學環境。一般情況下，學生是喜歡在線上教學的環境中獲取知識的，但是由于部分原因，導致學生的學習效果達不到預期效果。而任課教師需要做的就是引導學生找到問題的根源所在，通過解決問題來幫助學生很好地解決問題。

三、積極做好教學總結，持續提升教學效果

線上教學從嘗試到成熟需要經歷一個逐步提升的過程，任課教師需要在道德與法治學科的線上教學實踐中持續總結線上教學中存在的問題，積累大量的成功經驗，促使線上教學能夠發揮其優勢，幫助學生提升在線上課堂上的適應能力，幫助學生解決線上教學中所遇到的困惑。

例如，當教師帶領學生學習“爸爸媽媽在我心中”這部分學習內容時，教師一方面可以充分利用線上教學的優勢，帶領學生感受爸爸媽媽對自己的愛，尤其是母愛的無私與偉大。當學生能夠在線上課堂上認識到爸爸媽媽對自己的付出之后，可以喚起學生對自己爸爸媽媽的感恩之心，這對學生的成長幫助較大。當教師幫助學生完成學習任務后，可以組織學生針進行反思，通過全面深入的反思分析本節課成功的地方是哪些，在后續的教學實踐中能夠繼續保持。當然，教師也可以通過跟學生討論線上教學存在哪些問題，作為下一次線上教學的優化參考。

總得來講，線上教學的創新發展之路注定是充滿未知與坎坷的。小學道德與法治教師需要保持足夠的勇氣，在線上教學實踐中耐心地為學生改進線上教學的方方面面，讓學生能夠在教學實踐中收到更多的點撥。同時，任課教師需要與學生及時進行積極的溝通，爭取能夠在道德與法治教學實踐中能夠做到教學相長。

參考文獻：

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