小學英語教學中課堂導入的現狀及有效性探討

王洋

【摘要】隨著當前時代經濟的不斷發展進步，英語已經成為了國際通用語言之一，想要使我國經濟全球化，與國際接軌，人們開始重視加強對小學生英語的教育。為了順應新課改革全面發展學生的教育理念，小學英語教學提倡以學生為課堂主體，豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣，提高英語知識教學的實用性。本文主要研究小學英語教學中課堂導入的現狀，并對此探討其有效性。

【關鍵詞】小學;課堂導入;英語教學

前言：小學生正處于思維能力發育的黃金期，在這個關鍵時期應為小學生奠定堅實穩固的英語基礎，為接下來更高深的英語教學打好鋪墊。課堂導入是指小學英語課堂教學前，教師結合自身專業，利用有效的手段將本堂課的英語知識無縫導入進來，讓英語課堂更具有效性，有助于小學生接受學習，更好的掌握英語知識的運用，提升英語的實用意義。

課堂導入的意義

激發學生學習興趣

有效的課堂導入可以大大激發小學生的學習興趣，集中學生的注意力，以最快的速度讓學生進入到學習狀態。所以，在課堂導入的設計上，要以當前課堂的教學內容為基礎，利用新穎有趣的手法吸引學生，提升教學效率。

教學更具有針對性

課堂導入的時間一般不會超過10分鐘，那么想要在有限的時間內完美達成課堂導入的教學目標，導入的手法就是關鍵。教師要結合學生的實際情況，年級的高低，日常學習中了解學生性格特點與學習能力，然后酌情修改導入方式，確保提升英語的實用意義，使課堂導入更具有針對性[1]。

開發學生思維能力

教師可以通過較為精巧有效的課堂導入措施，利用簡潔明了的話語將教學內容整合，拋出問題引導學生發動思維去思考問題，有助于提升學生的思維能力，在自由探索知識的過程中，發現知識的趣味性，養成自主學習的好習慣。

當前小學英語課堂導入的現狀

當前小學英語課堂的導入大多是采用對話的方式，教師結合本堂課的知識重點，對學生進行發問，引導學生回答。其效用也是很明顯的，不僅能活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，還能激發學生的思維，讓學生更自然地融入到接下來的英語教學中。但此手法還是較為單一，缺乏趣味性，英語作為一門重視學生理論知識與思維能力的科目，對于學生而言較為無趣。為了吸引學生的注意力，提高教學效率，英語教師可以采取更多新穎有趣的導入方式改變枯燥的英語課堂現狀。

小學英語教學課堂導入的有效方法

游戲課堂導入

小學生正處于一個活潑好動的時期，對游戲十分感興趣，游戲教學也被廣泛應用在了小學教育中。教師可以利用這一特點，以小游戲來導入課程。考慮到課堂導入的時間有限，教師對游戲的設定時間不能過長，以最快的速度完成游戲導入，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣與熱情。游戲內容的選擇上教師也要注意，不要脫離教學實際意義，圍繞著本堂課的教學內容，讓學生能在愉快的游戲中獲取知識，達成游戲導入的目的。游戲的難度也不要過大，保證是在學生的知識范圍之內，太過困難的游戲容易降低學生自信心，喪失學習的積極性，使游戲導入的教學理念適得其反，違背了初衷[2]。

情景式導入法

情境式教學是近些年來新穎有效的教學手法之一，在教學中通過情境創設讓學生更能理解知識的本質意義，使學生在學習中產生身臨其境之感。多數小學生對英語的學習都是停留在書面上，雖然成績優等，但實際運用起來卻十分不理想，

為了提升英語教學的實用性，情境式教學的運用是最佳途徑。教師需要在課前結合教學內容不斷調整情境，在保證情境合理的基礎上，提升情境教學的多樣性以及趣味性，多增加學生的實踐機會，讓學生在情境中利用英語交流，提高學生的英語應用能力，鍛煉學生思維靈活度，達成全面發展學生的教育目標。

利用故事導入

在小學教育中，故事教學也十分常見，結合小學生喜歡閱讀故事的特性，展開故事課程導入，選擇與本堂課程內容相關的英文小故事，滿足小學生的好奇心理。英文小故事可以很容易的將學生帶入進去，體會故事中人物的性格特點及表達方式。還可以利用多媒體，通過播放動畫，音頻的方式讓故事更具豐富性與趣味性。在教師用英文講完故事后，引導學生進行復述，嘗試用英文講故事能有效提升英語的實用性。然后教師將故事中的重點單詞與句式標注出來，以此更好地導入接下來的課程教學，在接下來的教學中頻繁用到這幾個詞匯，加深學生的記憶[3]。

結論：

綜上所述，課堂導入是所有教學中的重要一環，是開展有效教學的基礎前提。所以小學英語教師應當注重課堂導入，結合自身專業選擇或創新更具有趣味性的，適合學生的科學有效導入手法。通過簡潔的語言表達，在有限的時間內，以吸引小學生注意力，激發小學生學習興趣為主要導入教學目標，以便于學生能以一種絕佳的狀態迎接接下來的正課教學。

參考文獻：

[1]于秋萍.重視課堂導入，提高課堂實效——論小學英語教學課堂設計[J].新課程，2020（31）：188.

[2]蘇麗亭.妙“導”生輝——例談PEP小學英語閱讀教學中的課堂導入策略[J].校園英語，2020（06）：168-169.

[3]許文穎.巧用游戲開啟英語教學新模式——論游戲在小學英語教學中的運用[J].天天愛科學（教育前沿），2019（12）：50.