小學語文教學中滲透愛國主義教育策略探究

莊凈云

【摘要】對于小學教育而言，學生的人生觀和價值觀正處于培養和塑造階段，因此小學語文教師更應端正態度，認真反思在執教過程中的言行，轉換思路、轉換位置、轉換角色，用愛托起信任之光;要用尊重換取尊重，加強自身師德修養，為學生創設良好的教育環境;要能夠始終牢記黨和國家的囑托，恪盡職守，做好小學生愛國主義教育工作，拓展愛國主義教育工作的視野，充分發揮愛國主義教育的能效，保證學生身心健康發展。基于此，本文章對小學語文教學中滲透愛國主義教育策略進行探討，以供相關從業人員參考。

【關鍵詞】小學語文;愛國主義教育;滲透策略

引言

小學語文教學大綱明確指出：語文學科的重要特點是思想教育和語言文字的辯證統一，進行思想教育是語文教學的一項重要任務。結合語文教學特點，落實好課程思政，加強學生愛國主義教育，應做好以下工作。

一、在誦讀交流中滲透愛國主義教育

語文教師能夠巧妙地利用教材中的內涵，引導學生反復誦讀，借“題”發揮，因勢利導，激起學生共鳴同識，才是優秀的引導者，這樣的課堂才算得上精彩。毋庸置疑，讀是學習語文的好方法、好途徑，學生在讀中品析語言、在讀中品知人物、在讀中品悟精神，“于無聲處聽驚雷”才是語文課堂追求的最高境界。比如《大青樹下的小學》一文，講述了來自不同民族的學生共同學習生活在一所邊疆小學，學習氛圍濃厚，動物、植物和人們和諧共生，自由而又快樂。課堂上，學生一邊讀一邊想象文中優美的語言所呈現的畫面。學生通過有感情地朗讀與溝通交流，體驗到字里行間的美好意境，也大大拓展了學生的思維，感受了全國各地的孩子在祖國的搖籃里幸福成長。五十六個民族，五十六朵花，全國各族人民在不斷改造自己的生存環境時，團結和諧，群策群力，一起奉獻智慧和勤勞，這份愛國、愛家鄉的情懷和不懈努力創造出來的美好成果，激發了學生對祖國未來的信心和克服萬難的決心。像這樣充滿愛國情懷的課文，更適合反復誦讀，它容易引導學生通過語言建構出畫面，讓學生展開想象，透過絲絲入扣的文字，引起綿綿的情絲與感悟，這樣更能收到思想教育的效果。

二、創設真實情境滲透愛國主義教育

教師在講解課文的時候應該充分利用好教學資源，給學生創設一個真實的情境，幫助學生體會其中的情感，同時，教師應該在此氛圍中添加一些德育元素，讓學生獲得更多的深刻體會。在實際情況中，教師可以利用一些信息技術手段再現情境，或者使用問題法、表演法等使課堂情境更真實、更直觀地展現在學生面前，讓教師在滲透德育內容的時候更加自然。例如，在講解《開國大典》的時候，教師可以在課前準備一些五星紅旗和音樂曲目，為活躍氛圍做出準備;在課堂中，教師可以通過多媒體播放歌曲《義勇軍進行曲》，然后給學生頒發五星紅旗，當教師利用多媒體播放《開國大典》相關視頻資料的時候，教師可以讓學生揮舞國旗，合唱國歌。在這種氛圍下，學生的愛國之情將會漸漸涌上心頭，這時候愛國教育也達到了一定的高度。

三、結合語文教材滲透愛國主義教育

在開展愛國主義教育的過程中，教師要考量小學階段不同年齡段學生的接受能力。從教材內容上看，關于愛國主義教育的內容普遍出現在高年級階段，這階段的語文課本中有很多課文都與革命英雄有關。教師除了可以在該教學階段進行愛國主義教育之外，在小學低年級教學中也要不斷向學生湛透集體和國家的教育內容，通過向學生講解五星紅旗的含義以及我國各地的文化地理優勢等，讓學生了解到祖國的地大物博，從而將此類情感進行升華，為高年級愛國主義情懷的培養做好鋪墊。在對高年級進行愛國主義教育的過程中，要著重培養學生的愛國主義情懷，讓這種情懷成為驅動學生個人發展的內動力，從而樹立保家衛國、奉獻祖國的遠大抱負，將個人理想與國家理想進行融合。基于小學語文進行思想政治教育，也是提高思想認識高度、促進語文教育升華的有效手段。

四、感受美好生活滲透愛國主義教育

中國共產黨領導中國人民，從站起來到富起來，再到強起來，是歷史的選擇，更是歷史的必然。實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產黨義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，團結帶領中國人民進行艱苦卓絕的斗爭，譜寫氣吞山河的壯麗史詩。黨的十九大報告提出，““第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗15年，基本實現社會主義現代化。第二個階段，從2035年到21世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗15年，把我國建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。”習近平總書記指出：““今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。”在語文課程思政教學中，要通過現實生活中的鮮活例子，引導學生感受美好生活、認識社會主義祖國的強大，感受社會主義的優越性，感受中國共產黨領導取得的偉大成就，從而激發他們愛黨、愛國、愛人民的深厚情懷。

結束語

在小學語文教學中要想更好地開展愛國主義教育，必須要樹立牢固的愛國主義教育意識，激發學生的愛情情懷，結合優秀傳統文化，并健全愛國主義教育機制，只有這樣才能更好地發揮小學語文教學的德育功能。

參考文獻

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