淺談如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

解小霞

【摘要】小學語文教學理念隨著時代的發展在不斷更新，但目的始終是為國家發展培養優秀人才。當前的語文教學理念是要讓學生自主探索語文知識，從而提高他們自主學習的能力。自主學習能力是創新型人才的必備能力，也是小學素質教育的靈魂，從小學語文教學實踐出發，自主學習也是當今小學教育改革的重點內容。

【關鍵詞】小學語文;自主學習能力;培養策略

引言

由于小學生生理心理發育不夠成熟，自主學習能力較差，正是個人能力發展初期。在小學語文的教學過程中，要加強對小學生自主學習能力的培養，對學生主觀能動性充分發揮，與學生實際學習狀況結合，在明確學生個體差異基礎上，積極引導學生，對學生發現、解決問題的能力有效提升，促進小學語文教學質量的提升，實現學生的全面發展。

一、指導小學生利用導學案來展開自主學習

為了培養小學生的自主學習能力，教師要積極做好導學案的編寫，適當引導學生，在小學生語文學習過程中，大多按照生字、生詞、句子、段落、篇章等內容來展開對課文的學習，教師就可以以此來為學生設計導學案，在生字、生詞部分，要引導學生將課文中的生字用紅色的筆圈出來并將拼音標注在生字上，然后通過練習本來書寫并積極利用生字來組詞加深學生對生字的認識。在練習的過程中，要積極利用筆記本來展開自學。在學習生詞的過程中，學生要邊閱讀邊尋找，遇到自己不懂的生詞要將其記錄下來，然后借助向教師或其他同學請教也可以利用詞典等工具來全面理解和認識生詞的含義，在學習的過程中要認真學習近義詞、反義詞不斷加大對生字生詞的積累。當小學生借助自學對本節課文所涉及的生字生詞有了全面認識之后，開始句子、段落、篇章的學習，學生在自學的過程中要善于找優美的句子，并將這些句子摘抄下來，通過探索優美句子中關鍵詞語的含義來加深對課文內容的了解，同時也要總結課文中的修辭方法，通過這種方法增強學生對文章的理解，教師在課堂教學的過程中要積極引導學生一句優美的句子來展開仿寫訓練，通過仿寫的練習能夠使得學生更好地吸收知識。在學習段落和篇章的過程中，教師要引導學生首先通讀全文，然后從文章中找到關鍵的段落和句子展開分析，以此來為課文劃分層次并自行總結課文所要表達的思想情感，只要教師能夠按照這一流程編寫導學案，就能使學生在導學案的引導下自主展開對課文內容的學習，教師只需要將學生需要補充完善的內容框架在黑板上書寫下來，學生就可以利用自主學習的方法對其進行完善和補充，提升學生的自主學習水平。

二、營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣

良好的學習氛圍有助于提高學生的學習興趣，吸引學生注意力，提高學生參與學習的積極性。小學語文的學習重點在于拼音、字詞和口語交際等方面，在小學語文高年級實際教學活動中，學生對發表意見和建議等缺乏興趣，部分高年級學生在語文課堂上羞于發言，這是在當今小學語文教學中實際存在的一種現象。究其原因，其中一種可能是小學高年級階段學生自尊心強，心里比較敏感，害怕發言會引發別人嘲笑等。教師烘托良好的學習氛圍有助于激發學生參與討論的興趣，鼓勵學生發言，提高學習效率。教師在小學語文教學中營造良好的學習氛圍有多種方式，包括教師表現出良好的教態、課堂教學加入游戲環節、課堂教學增加動手操作的機會、創設懸念、使用小獎勵等。這些方法都能夠幫助教師塑造良好的學習氛圍，教師可以根據教學內容或者實際教學需要進行選擇和使用。如在課堂中加入游戲環節的方法，教師在小學語文教學中有一個重要的任務就是增加學生的識字量。在小學語文教材中，每一節課的課后都有本節課內容中的生字詞，這些生字詞是需要學生進行學習并掌握的基礎內容。教師在進行關于生字詞的教學時，可以設計一些游戲，幫助學生來掌握這些知識。最經典的游戲方式就是卡片游戲，卡片游戲的方式有多種，教師可以自行選擇合適的卡片使用。教師將生字詞制成卡片形式，每一張卡片上有一個生字或生詞。教師可以將這些卡片倒扣在講臺上，將學生按列分成小組，每一組抽一個學生為代表到講臺上抽取一張卡片，當教師將卡片反過來展示給學生看時，該組學生需要在最短的時間內說出包含該字的不重復的五個詞語或成語。在這樣的游戲環節，學生能夠形成團隊意識，在游戲中勇于表現自己，積極參與活動，形成熱烈的學習氛圍，有助于培養學生的自主學習能力。

三、加強自學訓練，培養自主學習習慣

對于小學語文自學能力的培養，學生的思維主動性以及自主學習習慣變得非常重要，因此教師在進行教育教學時，要借助一些具有針對性地訓練去培養學生的自主學習習慣，無論是在課堂當中還是在課間當中以及在家庭作業的布置當中，都要有一種自主學習的習慣養成在里面，讓他們在自主地學習過程中感受到樂趣和成就感，他們才會建立自主學習的信心，從而去提高語文學習的信心，增強建立課堂內以及課堂外的學習主動性。

比如說在學習《地震中的父與子》這一篇文章時，教師可以根據教材的內容作為基本點去訓練他們閱讀的思維能力，在閱讀過程當中不能只是看，還要加入思考與分析，從而去建立閱讀分析的模式，要求他們在自我的閱讀當中去掌握文中的情感，而不僅僅掌握字詞，了解文章當中富于子之間的情感，要進行自我的反思與思考，結合生活當中自己的表現與父親的關系可以讓他們進行小小的總結或者是發言，當然也可以通過小組的模式進行閱讀后思考的討論，通過小組長的征集與總結進行全班的自主討論，這樣不僅可以培養他們從多個角度思考問題的習慣，還可以增強他們的團隊協作力。在這個過程當中，不同學生當中不同角度的思想可以開拓每個人的思維寬度，從而有利于培養他們良好的閱讀習慣，建立更好的團隊討論協作能力。

結束語

簡而言之，自主學習能力對于學生而言有著十分重要的作用。教師需要在充分了解、重視學生自主學習能力培養的基礎上，應用有效的措施，對學生的綜合能力有效提升，提高教學質量。

參考文獻

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