核心素養在小學英語教學中的滲透分析

崔娟

【摘要】當前我國的教育處于一種不斷改革發展的過程當中，而在當前小學英語教師對學生開展教學時，教師需要充分的重視對學生的核心素養的培養與提升。在科學的教學過程中，促進學生充分的提升自我的學習能力與水平。核心素養的培養在當前實際的教育過程當中，對于學生的整體教育發展是非常的重要的。只有教師抓住自我的教育重點，基于重視對于學生的核心素養的教育培養，來施展具體化的教育，才可以在一種更加科學化的教學構建中，更好地提升學生的核心素養與綜合能力。文章基于對當前小學英語教學過程中，教師將對學生的核心素養的教育培養不斷地滲透進實際的教學過程中，展開具體科學的分析，能夠為教師提供相關科學的教學建議與改善方法，使得教育更加科學有效。

【關鍵詞】小學英語;核心素養;教學滲透;策略分析

引言：小學英語這門課程的學習是一門非?；A性的學科，在小學生的學習過程中占據著非常重要且突出的地位。只有學生對英語專業知識的學習，得到充分的落實，掌握到更加實際化，有效的專業知識。才可以在后續的學習與成長過程中，以更強的能力來應對自我學習過程中所出現的問題。小學英語教師對學生進行教育時，也需要充分的重視這一點，對學生展開更加科學化的教育。教師充分的重視的學生核心素養的培養與提升，基于英語這門學科的學習，對于學生的綜合能力要求，來展開具體的分析，培養學生的學科核心素養和綜合的學習能力。從而能夠充分的提升自我的教學效果與質量，使得自我對學生的核心素養的教學得到更好的滲透與落實。

一、教師重視對學生語言表達能力的培養教學

在小學英語的學習過程當中，閱讀這一部分的學習對于學生的整體學習是非常的重要和關鍵的，只有學生在實際的學習過程中，擁有一定的閱讀能力，掌握到一定的閱讀技巧，才可以在科學的閱讀學習和思考中提升自我的能力[1]。并且，英語這門學科是一門語言性極強的學科，需要學生掌握到一定的語言表達的技巧，充分提升自我的語言表達能力，才可以在對英語專業知識學習過程中，實現更加順利地發展。小學英語教師要想充分的培養學生在英語方面的學科核心素養，也就需要充分重視對學生的語言表達能力的提升培養。教師可以組織學生開展相關的語言表達的訓練活動，讓學生在參與到具體的交流和討論過程中，學習到更多有用的知識。例如，當小學英語教師針對我國傳統節日這一教學主題，對學生施展教學時，教師可以讓學生針對自己所感興趣的傳統節日，來進行自我的學習和分析，找到自己感興趣的話題進行語言表達和交流。學生可以在不斷地表達輸出中，更好地提升自我的語言表達能力和綜合的知識運用能力，使得學生能夠在英語專業學習中得到更好的提升。

二、優化教學，培養學生思維能力

在小學英語教師對學生開展核心素養的培養教學過程中，教師需要充分重視對學生的思維能力的培養教學[2]。只有學生在思維方面的得以開拓，有一定的邏輯思維能力，才可以在綜合的英語學科核心素養的培養中，得到更好的提升與改善。因此，小學英語教師就要針對在對學生進行實際化的課堂教學活動過程中，對相關的專業性問題進行問題設計，讓學生充分的開頭自我思維，在自主化的問題思考過程中，使得自我的大腦處于一種靈活化的發展狀態。例如，當小學英語教師針對某一教學內容，對學生進行講解時，教師可以讓學生開展課前預習教師，針對其中的重點知識問題，對學生進行問題設計，讓學生針對問題進行思考，帶著問題來預習，從而可以更好地提升自我的學習效果。讓學生在問題思考過程中，開展引導式的閱讀學習，提升自我的語言思維能力和綜合的表達能力，在不斷地問題思考中，更好的提升學習能力與思考能力。使得自我的思維能力得以更好的培養。因此，小學英語教師在充分的培養學生的核心素養的過程當中，需要充分的重視對學生的綜合思維能力的培養教學。

三、教師加強與學生的課堂交流與互動

在傳統的小學英語教學過程當中，教師一般都是以自我為教學主體來對學生施展相關的專業性的英語知識的教學的。而學生在這樣的教育環境之下，很難尋找到自我的學習主體地位，通常都會開展一種機械化的學習，無法得到更好的能力提升與改善。小學英語教師需要在以培養學生核心素養為綜合教育目標的背景之下，不斷地優化自我教育，充分的尊重學生的主體地位。在課堂教學過程中，與學生開展更多的交流與互動，讓學生能夠學習到更多專業化、有效地學習知識。在針對相關的教學問題，與學生進行更多的交流，不斷地加強對學生核心素養的培養，充分的滲透進實際的教學過程之中，使得教學效果得到更好的改善。讓學生開展一種更加自主化的思考和學習，在小組合作和探討交流中，提升自我的語言表達能力，也可以在教師與學生進行交流與互動中，提升學習效果，解決實際化的學習問題，從而能夠充分的培養學生的核心素養。

四、結束語

綜上所述，在當前小學英語教師對學生開展相關的課堂教學時，教師需要將對學生核心素養的培養作為一個突出的教學重點，以此為教學目標來對學生開展相關的科學化的教育。教師深入的了解核心素養的基本內涵，以及對學生能力的綜合要求，在一種科學化的教學構建和分析過程中，改善自我的教學，讓學生能夠學習到更多專業化有效的專業知識。使得學生在英語學科學習過程中，能夠更好的提升自我的學習能力，培養出更強的核心素養和綜合思維能力，得到更好的開拓語言表達能力得以提升，在聽說讀寫方面都取得更大的突破。

參考文獻：

[1]肖楠楠.核心素養在小學英語教學中的滲透分析[J].中學生作文指導，2020，000（002）：P.1-1.

[2]戴曉虹.核心素養在小學英語教學中的滲透與運用探討[J].校園英語，2018.

（山東省茌平區信發街道聯合校）