探討初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：音樂是初中教學(xué)階段的課程之一，其作用主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，掌握基本的演唱技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對于音樂鑒賞、欣賞的能力，為學(xué)生打下藝術(shù)審美基礎(chǔ)。在初中階段教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在日常的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視音樂學(xué)習(xí)，愿意自主探索音樂的美妙，愛上音樂，養(yǎng)成終生獲取藝術(shù)熏陶的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)生興趣;激發(fā)

前言：

在新課標(biāo)要求下，教育的重點(diǎn)逐步由單純對學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)。音樂教育著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。本文以湖南文藝出版社出版的初中音樂教材為例，從以下四個(gè)方面提出一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的具體措施，希望能為廣大教師提供幫助。

一、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

教師進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，如果在課堂伊始教師沒有進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，而是直接進(jìn)入樂譜演唱、歌曲練習(xí)和樂理知識(shí)教學(xué)，學(xué)生直接看到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，容易失去學(xué)習(xí)興趣，在音樂課程中做別的事情，沒有獲得應(yīng)得的知識(shí)。教師需要抓住教學(xué)的核心內(nèi)容，與初中生的生活實(shí)際相結(jié)合，挖掘生活中可以利用的素材，從生活情境和實(shí)例進(jìn)行教學(xué)切入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生能夠更加有學(xué)習(xí)的興趣，在課堂一開始產(chǎn)生好奇的心理，集中注意力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也能夠不斷回想生活實(shí)例與所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，保持比較高的關(guān)注度。教師能夠獲得學(xué)生的關(guān)注，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

以學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊第一單元《舉杯祝福》這首歌曲為例，教師可以在班級(jí)設(shè)定情境，讓學(xué)生挑選在各種類型的聚會(huì)中可以使用的祝福歌曲，讓學(xué)生在彼此的討論中引入《舉杯祝福》這首歌曲，逐步引入歌曲的學(xué)習(xí)。

二、采用多樣化教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，跟隨新課標(biāo)的要求，積極地進(jìn)行教學(xué)模式改革。傳統(tǒng)音樂課程的教學(xué)方式是教師帶唱，學(xué)生練習(xí);而為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式，在音樂課中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以在課堂中設(shè)置一定的自主練習(xí)時(shí)間，將全班學(xué)生分為若干小組，以小組為單位進(jìn)行歌曲練習(xí)。組內(nèi)成員之間可以互幫互助，相互交流唱歌的技巧、思想情感等。教師還可以給學(xué)生在班級(jí)展示的機(jī)會(huì)，周期性的舉辦小型的班級(jí)歌唱比賽，本著自愿原則，學(xué)生自主選擇演唱歌曲報(bào)名參加。各種各樣的形式主要是讓音樂課堂充滿趣味性和互動(dòng)性，以比較輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生對于音樂課的學(xué)習(xí)更加充滿興趣和熱情，做到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

三、豐富課堂內(nèi)容，抓住學(xué)生取向

教師應(yīng)當(dāng)讓自己能夠跟隨時(shí)代的潮流，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容和方向，將學(xué)生所感興趣的音樂作品與教材內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。將所學(xué)的知識(shí)與新潮內(nèi)容結(jié)合，學(xué)生在課堂中能夠因?yàn)槌霈F(xiàn)了自己所感興趣的內(nèi)容而更愿意投入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課堂的注意力集中程度和對學(xué)習(xí)的投入度。

例如學(xué)習(xí)有關(guān)交響樂、歐洲西方音樂時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與周杰倫的《告白氣球》結(jié)合，兩首音樂都描繪了歐洲的優(yōu)美景色，存在一定共同點(diǎn)。基于學(xué)生對周杰倫的喜愛，這首歌曲的使用能夠瞬間活躍課堂氛圍。教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生尋找兩首歌對歐洲景色描寫的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，兩首歌曲蘊(yùn)含的情感有何不同;還可以讓學(xué)生從樂理知識(shí)的角度分析交響樂與流行音樂的區(qū)別。

四、結(jié)合現(xiàn)代科技，使用多媒體教學(xué)

教師要能夠?qū)⒄n堂與現(xiàn)代科技結(jié)合，尤其對于音樂課程的教學(xué)，更是應(yīng)當(dāng)借助多媒體設(shè)備達(dá)到更好的教學(xué)效果。借助多媒體設(shè)備，不僅指要使用多媒體播放音樂進(jìn)行歌曲帶唱，更可以以視頻圖片的形式開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生通過視覺更直觀地了解歌曲背景、歌曲描繪情景，獲得更深刻的情感，擁有更加沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《黃河大合唱》的時(shí)候，教師可以通過視頻播放有關(guān)黃河的視頻資料，直觀地展示黃河奔流不息的雄偉畫面，讓學(xué)生直觀地感受黃河的波濤澎湃;接著再對歌曲進(jìn)行思考，更好地理解歌曲情感，更加飽滿地唱出歌曲所表達(dá)的感情。多媒體教學(xué)能夠在課堂中給學(xué)生展示更多內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，也讓學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生更大的期待與興趣，覺得上音樂課是非常有樂趣的一件事情從平時(shí)繁重的文化課程學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換思想。

總結(jié)：

總而言之，音樂是初中教學(xué)內(nèi)容中特別獨(dú)特的存在。教師要以興趣為導(dǎo)向，通過創(chuàng)設(shè)情境、多樣化教學(xué)方式、豐富課堂內(nèi)容和使用多媒體教學(xué)這四點(diǎn)做法，對教學(xué)方式進(jìn)行一定調(diào)整，積極創(chuàng)新優(yōu)化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地愿意進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，為其日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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廣東省惠州市博羅縣楊僑中學(xué)?陳文斌