淺談初中數學教學中學生自我糾錯能力的培養

【摘要】隨著社會對人才的多方面需求，學生教育越來越受到重視。俗話說，青年強則國家強，青年富強則國家富強。因此，有必要加強對青少年的教育。尤其要重視初中生的數學教育，在日常生活中處處可見，有著很重要的地位。但是現在由于一些問題，學生在學習數學方面存在很多問題，因為一些數學知識不能很好地應用，也使越來越多的學生喪失了學習數學的積極性，不利于數學的發展。面對這種不良現象，此外學生的自我糾錯能力也是一個很重要的方面。學校和教師應該高度重視，改進傳統的教學方法，從學生層面進行分析探討，在教學過程中尋找最適合的教學手段，更好的培養學生的自我糾錯能力，提高學生學習數學的積極性。

【關鍵詞】初中數學;中學生;自我糾錯能力。

改革開放以來，教育事業也進行了一次變革，對待學習的要求也改變了，不在追求干巴巴的成績和升學率，而是讓學生在進行數學學習過程中發現數學的規律，培養學生的自我糾錯能力。在進行教學時要懂得采用合適的教學方法，幫助學生能夠更好的進行數學學習。同時教師也可以采用一些娛樂方式或者是鼓勵教學，在潛移默化之中培養學生的自我糾錯，使學生能夠正視錯誤，并且坦然接受，讓學生學習數學知識更加的輕松愉快。這就要求教師多從學生角度考慮，選擇最適合的教學方式，從而使學生對數學產生學習的積極性，在潛移默化之中提高學生的自我糾錯能力和教學成效，，我們今天探究的主要問題就是如何在數學教學過程中提高學生的自我糾錯能力。

一初中數學課堂存在的問題。

課堂古板，學生興趣，數學對于大多數人來說，本身就是一個吸引力較低的一門學科。因為對于學生而言，本身就有愛玩兒的天性，突然間封鎖學生的天性，讓學生開始主動學習，這本身就是具有挑戰性的。再加上初中的學習壓力較大，對于教師來講更加重視學生的升學率和學習成績，不重視學生的自我糾錯能力，這導致學生學習到的知識是具有片面性的，且不能夠在學習過程中發現自己的錯誤，十分不利于學生的數學學習。這就要求教師在進行教學過程中要重視學生的自我糾錯能力，懂得采用合適的教學方法，在進行數學知識傳播的同時，也能夠讓學生發現在學習中存在的問題，從而培養學生的自我糾錯能力。

二、打破困境，懂得創新。

2.1、設立問題，導入引領探究。

數學本身就需要經過不斷的推導以及假設最后得出結論的一門學科，能夠鍛煉學生邏輯思維能力。首先推導是要經過不斷的改正與探究的，需要學生在學習過程中發現自己的問題，并且不斷進行糾錯，最后得到正確的結論。當然這個方式對于學生來講有一定的困難，所以針對這一現象，教師可以采用設立問題式的教學方式，幫助學生進行探究與學習，在探究過程中培養學生的自我糾錯能力，使學生學習到更多實質性的知識，大大提高了學生的學習效率。

例如，在學習《三角形》時，在學習本章時，就是可以進行引導工作。在進行學習與探究之前，先讓學生有一個自我的假設。比如假設三角形的特性是什么？三角形究竟是如何分類的？讓學生產生思考和好奇心，然后進行探究，在學習的同時也能夠糾正自己錯誤的思想觀念。在自我探究過程中學生也能夠了解到自我糾錯的重要性，那么在今后的學習過程中也不會反感自我糾錯的行為，有助于提高學生的復習效率，且在無形之中培養了學生的自我糾錯能力。

2.2 結合實踐，導入搭建模型。

在數學教學中，有很多的知識點是關于空間模型的，對于這類知識點的講解，是用理論知識難以解釋的。并且教師在進行糾錯過程中也會使學生產生不認同感，限制對數學學習產生了厭倦心理，十分不利于學生的數學學習。面對這種現象，就是在教學過程中可以結合實踐，搭建真實的數學模型，通過真實的數學模型為學生進行數學知識的講解，這樣能夠使學生近距離的觀察幾何類知識的特點，然后糾正學生某些錯誤的知識點。同時也能夠學習的積極性，在潛移默化之中培養了學生的自我糾錯能力。

例如：在學習《圓》時，本身就比較難以理解，教師在進行講解時也不能夠讓學生產生很好的空間結構，這時我們可以進行動手操作，共同構建其數學模型，學習圓的性質以及其他知識，這樣學生就能使學生在學習圓的某些性質時更加輕松。同時這樣的學習方法也能夠培養學生的自我糾錯能力，使學生能夠近距離的進行數學學習，在無形之中也產生了自我糾錯的認同感，更有助于學生的數學學習。

【結束語】 總而言之，學生的自我糾錯能力也是十分重要的，也是學生在進行數學學習過程中一個重要的舉措，所以說教師在進行數學教學過程中，要著重培養學生的自我糾錯能力。因為就說能力對于學生來說是非常重要的，它能夠讓學生虛心接受錯誤，并且在今后的學習過程中也會更加的認真，從中發現自己所存在的錯誤進行改正，使其得到更好的發展。教師也要懂得采用多種方式進行數學教學，不斷提高學生的學習效率，也希望為祖國奉獻出一批又一批的數學人才。

【參考文獻】

[1]沈國銀.淺談初中數學教學中學生自我糾錯能力的培養[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：288.

[2]陳陽發.試論初中數學教學中學生自我評價能力的培養[J].亞太教育，2015（12）：62.

福建省南安市第五中學 徐裕謙