談初中班主任班級管理的溝通藝術

謝海波

摘要：在日常生活中，溝通作為一門語言藝術，也是在生活中不可或缺的一部分，有效的溝通方式在對學生的成中是具有一定意義的，班主任作為主要的管理任務，更應該具備良好的溝通能力，合理的利用溝通藝術來幫助班級往更好的方向去發展。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;溝通藝術

1、初中班主任班級管理中溝通藝術的重要性

1.1有效促進素質教育

在現在這個社會中，想要初中生得到良好的教育，首先就要保證學生處于一個和諧的校園環境中，作為老師則是要做好與學生的基本溝通能力，學會不斷的在初中階段完善自我，以此來加強對班級的管理建設。同時，初中班主任加強自我溝通能力還可以適當的增長與家長之間的聯系，確保了學校和家庭的雙重教育關聯性，只有不斷的在教學中完善自己并加強班級管理才可以實現與學生之間的良好關系，促進校園的科學發展。

除此之外，在新課程的改動下，加強對學生綜合素質的發展也是促進學生全面進步的一個基本保障[1]。在對初中班級進行管理時，班主任溝通的藝術好壞可以加強學生對老師的信任力度，還能加強老師在學生心目中的親切感，可以更好協助教學方案和模式的調整，幫助學生提高綜合素質和學習能力。初中班主任在班級管理中合理運用溝通藝術，也是當今素質教育發展中的基本要求。

1.2利于老師實現相關問題

在對待學生的教育之中，作為初中班主任最重要的一點就是要做到公平公正，一視同仁，絕對不可以出現偏愛的現象。因為初中教育屬于一個青春期啟蒙階段，而班主任作為主要的班級管理者，其一舉一動都會影響到學生的心理健康，這就需要老師必須要關注學生的日常行為，準確的掌握住每一個學生的學習具體情況，在對班級進行管理的過程中，應該注重以人為本的教學理念，給予學生因材施教的指導[2]。學生作為班級管理中的主要研究對象，班主任應該要學會以學生的發展利益為主，促進學生的綜合發展。

1.3有利于提高班級凝聚力

班級管理的主要組織者就是初中班主任，身為初中班主任在對班級進行管理的期間應該要學會給學生傳遞集體榮譽觀念，讓學生在班級中通過參與去提升自己的集體感，然后老師還要學會和學生之間進行有效的溝通，并通過在學生的學習過程中去對學生進行指導，以此來加強學生的團體意識，這也是提升班級凝聚力的重要前提，并且可以在一定程度上約束學生的日常學習習慣和行為，還能有效促進學生的健康發展。

2、初中班主任班級管理中溝通藝術的應用

2.1和學生保持良好的關系

學生在學校接觸最重要的對象除了教課老師就是班主任了，在日常的一些班級活動中，作為班主任應該要對學生進行主動的關心，去真正的了解學生的思想，這樣可以有效的幫助學生敞開心扉，加強對老師教學的支持[3]。除此之外，班主任和任課老師不同的區別就是，在對學生關愛程度上來說，不僅要對學生學習上有所加強知道，還需要在對學生的日常生活以及心靈上給予足夠的幫助和開導。

與此同時，和學生及時的溝通還可以加強師生之間的和諧發展，只有這樣班主任才能真正的融入到班集體之中，以此來維持師生之間的和諧關系。

2.2建立健全管理制度

初中班主任在班級管理之中應該要結合學校的規章制度和班級學生的自身特點，還要把學生的未來發展和成長作為重要的目標去進行管理，以此來制定出科學有效的班級管理規范，這樣不僅可以提升班主任對班級管理能力，還能加深與班級同學的溝通水平，以此來實現班級管理溝通語言意識性的提升能力，促進班級學生的綜合素質發展。

2.3尊重學生

班主任在對班級管理的期間，要注意學生永遠是主體，因此在對班級管理的時候，一定要學會尊重每一個學生，根據每位學生不同的性格特點去進行有效的溝通，從而實現真正意義上的尊重，并根據每位學生的現有情況去對其進行相應的教學策略，保證每一位學生都能夠有良好的發展。除此之外，在初中這個階段，學生的自尊心和虛榮心處于一個萌發的狀態，作為班主任應該要學會尊重孩子的這種特征，最大程度幫助學生個體去發現自身的優勢。

2.4避免偏心的現象

初中班主任是整個班級體制中最為重要的一個管理角色，基于此，作為管理者首先就要公平公正，不管學生的學習成績好壞與否，當學生在生活上或者是學習中遇到了困難，作為班主任一定要及時的對其進行溝通，通過有效的溝通方式去了解學生的具體問題并幫助學生進行解決，只有學生感受到被關愛，被公平的對待，才會完全的信任老師[4]。通過有效的溝通去了解每一位學生內心的真實想法，以此來加強對教學服務的完善。

結束語

綜上所述，可見初中班主任在班級管理中是最為重要的管理人員，只有提升自身的溝通藝術才能加強和學生之間的交流，在這種提升學生綜合素質的全面發展背景下，作為初中班主任只有不斷的提升自己的溝通水平才可以發揮溝通藝術在班級管理中的重要性。

參考文獻：

[1]王有蓮.淺談初中班主任班級管理的溝通藝術[J].文淵（小學版），2019，（9）：28.

[2]吳孝勇.探析初中班主任在班級管理中的溝通藝術[J].課堂內外·教師版（中等教育），2019，（12）：146.

[3]沈濤.淺析初中班主任班級管理中的溝通藝術[J].神州，2017，（35）：121.

[4]黃少霞.淺析溝通藝術在初中班主任班級管理中的有效應用[J].教育界：綜合教育研究（上），2018，0（2）.

（重慶市云陽縣天景初級中學 404505）