城區初中生德育生活化研究及實踐

黃聰

摘要：德育教育是初中教育的重要組成部分。中學生處在青春期，逆反心理較強，對教師的教導比較排斥，并且，初中階段是學生形成正確道德觀的關鍵時期。因此，要想取得好的德育效果就必須用生活化的手段進行德育教育。本文章以城區初中為例，對其德育教育工作的重要性進行了分析，指出了幾點問題，并提出幾點將德育教育生活化的建議。

關鍵詞：初中生;德育;生活化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-209

1、初中德育工作的現狀及重要性

初中階段的學生對事物具有一定的認知和思考能力，但是并未成熟，大部分學生在初中時期開始進入一個叛逆期，情緒波動比較大，對于新鮮的事物有強烈的獵奇心理，對老師和家長的思想教育有一定的排斥和反感。城區中有很多酒吧等不適合未成年出入的場所，生活城區中的學生久在這些場所周圍生活不免受其影響形成不良習慣。例如，初中是早戀、校園暴力的多發地，很多中學生在初中養成抽煙酗酒等惡習，青少年犯罪也在初中屢見不鮮。

在城區中網絡基建設施完善，互聯網深度普及，很多魚龍混雜的信息肆意傳播，對于中學生來說，他們還缺乏辨別是非的能力，甚至有些負面的思潮對他們而言是一種潮流。所以，這些外部環境很容易對初中生造成負面的影響。例如，現在很多網紅或者大V博主為了嘩眾取寵，吸引流量，會發布大量不良信息和視頻來吸引人眼球，學生雖然沒有自己的移動設備，但是可以通過父母的手機電腦無障礙地瀏覽這些信息，對于判斷能力不強的他們來說很容易受到負面影響，加上他們模仿能力強，可塑性大，很容易做出不道德的事情，發生危害自己或他人的事件。

教師的德育教學方法不科學，目前德育教學還是傳統的居高臨下的講授道理，學生通過這種方式接受的觀念無法深入心中。并且講授的道德觀念是中學生這個年齡階段無法體會的，教師的講授沒有能夠考慮到學生的生活閱歷和接受能力。教師在德育教育的過程更加注重語言的教育，對于其行為的教育不夠重視，應該引導學生從生活的小事做起，做到知行合一，不僅要懂得道德，更要踐行道德。

2、提高初中德育教育實效的策略

通過上面對于初中德育教育現狀的總結和分析，我們就可以明白，不能讓德育教育脫離生活之外。只有緊密聯系生活實際進行教育才有意義和作用，要用更加科學的方法來進行教學，而生活化的德育教育方法就完全符合這一要求。所謂初中德育教育生活化，就是將初中德育教育落實到生活教學中的一點一滴中，讓學生將德育教育中學習到的運用到實際生活中，從實際生活總探知更多的德育觀念。筆者通過以往的經驗結合一些思考得出以下幾點針對城區初中德育教育生活化的建議：

（一）以學生的生活為基礎，從生活細節開始，把德育落到實處

對于初中德育教育而言，其實不需要太多的豪言和壯語，需要的更多的是將德育落實到學生的生活學習中的一點一滴中，要做到腳踏實地。在對學生平時遵規守紀的教育中，口頭教育固然也是不容忽視的，但是更重要的是應在學生的平時行為中。比如，在學校中，學生人數眾多，樓道可能在某些時候會顯得比較狹窄，尤其是在上下學和課間的時候，這種情況下學生對于禮讓和遵規守紀的德育教育就顯得比較重要，要讓學生減少在樓道里的追跑打鬧，形成禮讓和靠右走的秩序和禮儀，這樣就可以避免很多安全事故的發生，在學校遵守這樣的紀律不僅可以讓學生在學校的素質更加高，還會讓學生形成禮讓和遵紀守法的思維，這種思維不僅能影響其校內行為，還能讓其在校外展現更高的素質，不隨便穿越馬路，在走路的時候注意禮讓等等，對于車輛較多，人員密集的城區來說，這種素質的養成可以很大程度的減少意外的發生。

這種落到實處的教育會在學生生活的一點一滴產生影響，慢慢的改變學生在學校的習慣，最后形成其固定思維，這種思維和習慣的形成會對其產生深遠的影響，將會深深的影響其未來走向社會之后一言一行。在生活的實處對學生進行德育教育會讓其形成更加深刻的體會和感受。

（二）設置專門的德育課程，結合當下熱點進行德育教育

學校和教師應該設定專門的德育課程，定期進行德育教育，在這些課程上可以結合當下的熱點問題對孩子們進行教育，要學會利用豐富的教育資源。比如，我們可以結合當下的抗疫戰役對學生進行德育教育，在這次全國抗疫過程中涌現出了很多英雄人物和偉大事跡，教師在德育課中可以先對這些人物事跡的視頻進行播放，在播放的過程中要注意結合學生的認知水平進行講解，讓學生更好的理解這些故事，通過視頻和故事給學生樹立道德榜樣。除此之外，更重要的是要結合學生的生活實際展開教育，可以讓學生自行收集身邊的真人真事，讓學生對這些真人真事進行講解和分析，闡述自己的觀點。最后教師可以教育學生如何從自身做起，從自己生活的點點滴滴做起，向這些優秀人物進行學習。比如，盡量減少公共場合的聚集，出門要戴口罩，排隊要注意保持距離等。由于城區人口密度大，易造成聚集性感染，這方面的德育教育對于生活在其中的學生來說是重中之重的。這種教育使得學生在向道德榜樣學習的同時又不至于形成好高騖遠的思想，將德育落到學生生活實處，不會讓學生感覺到很空洞。

（三）做好教師榜樣，用自己的一言一行影響學生

對于初中生來說，除了父母之外和教師相處的時間是最長的，初中生普遍存在喜歡模仿的心理特點，這就導致教師的身體力行會對學生產生直接的影響。也就意味著，教師要注意自己生活教學中的一言一行，為學生樹立一個好的榜樣。比如，教師在平時在對待工作要做到態度認真，兢兢業業，在平時的待人接物上做到謙和溫馴，學生可能就會模仿其行為，在同學相處上就會比較友好和善，在學習上就能做到勤奮努力，對待父母上就能做到尊重和體諒，總而言之，教師在學生德育教育生活化上扮演著重要的角色。

三、總結

總而言之，追求素質教育的今天，我們要學會用科學的方法進行系統的教學，讓德育教育緊密聯系生活，用生活化的方式一點一滴的影響學生的身心成長，在這一過程中教師必須擔起重擔，不僅自己要注意一言一行對學生的影響，還要創新教育手段，將學生的德育教育和生活學習進行結合，創新教育方法，改變固有的教育思維，要結合當下與時俱進。

參考文獻

[1]柯長金.優化初中德育工作的思考與實踐[J].課程教育研究，2020（16）：78-79.

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