“互聯網+”背景下的小學音樂教學研究

馬莉瓊

摘要：隨著信息技術的飛速發展，人們已經進入了互聯網時代。為了跟上時代發展的步伐，小學音樂教師必須要讓自己的教學活動充滿現代化的氣息。小學音樂教師這樣做還可以提高學生的預習效率;幫助學生理解音樂知識以及提高學生的復習效率。這些都是互聯網的功能，因而小學音樂教師在教學的過程中必須要對互聯網展開合理有效的利用。本文就是在此基礎上產生的，筆者結合自己的教學經驗，對“互聯網+”背景下的小學音樂教學進行了十分深入的研究。

關鍵詞：“互聯網+”;音樂教學;小學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-180

音樂這門學科蘊含著豐富的教育價值，在學生學習音樂這門學科的時候，小學音樂教師必須要發揮自己的引導作用，促使學生的審美能力得到培養，藝術素養得到提升。此時小學音樂教師僅憑借自己的努力是很難做到這一點的，他們需要尋求更多教學上的幫手?；ヂ摼W就是教師教學的一個好幫手，其蘊含著十分豐富的資源，可以讓學生盡情地遨游在音樂的海洋中，進而感受到音樂的魅力，產生學習音樂的興趣。基于此，小學音樂教師必須要挖掘互聯網在教學中的更多用處。

一、“互聯網+”課前預習，提高學生預習效率

“凡事預則立不預則廢”的道理是小學音樂教師在教學的過程中需要體現的，教師為了讓學生在課堂上跟上自己講課的節奏，他們就需要讓學生在課前做好充分的準備。此時小學音樂教師就需要為學生進行預習任務的布置，學生需要圍繞即將要學習的音樂作品展開思考。在完成預習任務的過程中，學生可以去網上進行相關資料的搜集，進而提高自己的預習效率。接下來學生需要將自己的收獲以及在思考過程中遇到的無法解決的困惑通過互聯網告訴教師。例如：在進行《祝你快樂》這一課內容的教學之前，筆者就會讓學生提前進行預習，學生需要聆聽課本教材中出現的歌曲，并且嘗試著進行演唱。在此過程中，學生就會產生各種各樣的問題，如“為什么《生日快樂變奏曲》和《祝你快樂》這兩首歌曲要不斷地重復與變化呢？”、“為什么《陽光牽著我的手》要用二聲部進行合唱呢？”、“關于二聲部演唱的知識都有哪些呢？”等。當學生遇到問題的時候，筆者就會建議學生利用互聯網去尋找答案。這樣一來，學生會解決一部分相對簡單的問題。對于實在無法解決的問題，學生就可以利用互聯網告知筆者，筆者也因此能夠提前做好準備，進而在課堂教學活動中為學生答疑解惑，促使學生有著較高的學習效率。

二、“互聯網+”課堂教學，幫助學生理解知識

優秀的音樂作品中必定承載著深厚的情感。為什么呢？因為優秀的音樂作品在創作的時候必定是有故事存在的，但小學生的閱歷是有限的，他們很難對優秀作品中的情感進行理解，也無法與其作者產生情感的共鳴?；诖?，學生的音樂學習過程并不輕松。此時小學音樂教師就需要發揮自己的引導作用，他們可以通過互聯網來搜集作者的創作背景、創作經歷等資料。在課堂教學的時候，教師就可以為學生呈現這些資料，幫助學生理解作品中蘊含的情感。例如：在進行《歡樂秧歌》這一課內容的教學中，筆者需要學生學習演唱《姐是一枝花》這首歌曲。學生不但要唱出正確的旋律，還需要唱出熱愛民歌和熱愛生活的情感。但對于學生而言，他們的年齡小，閱歷淺，根本無法感受到作者熱愛民歌和生活的情感。此時筆者就可以在教學之前通過互聯網對《姐是一枝花》中的各種花的資料進行搜集。在課堂教學的時候，筆者就會向學生提出如下問題：1、你們喜歡花嗎？2、你們能夠說出幾種花的名稱呢？然后筆者就會向學生展示各種花的資料，讓學生意識到美麗的花朵會帶給人們愉快的心情，進而促使學生產生熱愛生活的情感。這樣的話，學生唱起歌來就會充滿感情。

三、“互聯網+”課后復習，提高學生復習效率

學生在課堂上所學的知識只有經過課后不斷地復習和鞏固才能夠轉化為屬于他們自己的知識，因而小學音樂教師必須要重視學生的課后復習活動，并且采取有效的措施來提高學生的復習效率。利用互聯網讓學生的復習活動更具有效性，因為互聯網能夠讓教師將在課堂上所教的知識傳給學生，讓學生清楚地了解自己所要復習的內容。除此之外，小學音樂教師還可以通過互聯網讓學生展開自主拓展學習，進而促進學生在音樂方面的個性發展。例如：在進行《家鄉美》這一課的課堂教學中，學生知道了蒙古族民歌有著悠揚寬廣的旋律特點;知道了小提琴有著豐富的表現力;感受了京腔京調;了解了江蘇民歌的風格和鄂溫克族民歌的風格。這些都是學生需要在課下進行鞏固和復習的內容，但學生很有可能記不住。基于此，筆者就會提前將所有的內容制作成微課，并且上傳到學習平臺，學生可以通過下載微課來進行有效的復習。除此之外，有的學生對戲歌產生了興趣，有的學生對鄂溫克族民歌產生了興趣，他們想要去探究更多與之相關的內容。此時筆者就會在學習平臺上進行相關資料的上傳，進而讓學生結合自己的興趣進行下載，進而促進自己在音樂方面的個性發展。

總而言之，在小學音樂教師教學的各個環節里，互聯網都能發揮有效的作用。小學音樂教師會在課前為學生組織預習活動，互聯網能夠幫助學生提高預習效率;小學音樂教師會在課堂上引導學生學習知識，互聯網能夠幫助學生更好地理解所學的知識;小學音樂教師會在課后為學生組織復習活動，互聯網也能夠幫助學生提高復習效率。這樣一來，小學音樂教師自身的教學效率也能夠得到有效的提高。

參考文獻

[1]師慧.信息化教學在小學音樂課堂中的應用[J].課程教育研究，2018（21）：217-218.

[2]陳海娟.“互聯網+”背景下小學音樂課堂教學探微[J].名師在線，2018（07）：84-85.

四川省眉山市彭山區第二小學