構建智慧課堂實施初中英語個性化教學

吳曉凌

摘要：在智慧課堂中，先進的信息技術豐富了師生的互動模式，人工智能打破了傳統英語課堂教學的時空壁壘，基于大數據的分析讓英語教師可以及時掌握初中生的學習情況，并向學生推送更具針對性的學習資源，并在課后給予學生個性化的學習指導服務，智慧課堂為實現個性化教學提供了堅實的技術保障?；诖?，以下對構建智慧課堂實施初中英語個性化教學進行了探討，以供參考。

關鍵詞：智慧課堂;初中英語;個性化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-117

引言

現代信息技術飛速發展，各行各業都應順應時代潮流的發展，傳統的英語教學方式也不例外。教師應當采用新的教學理念和教學方式，克服傳統教學模式的弊端，與時俱進，推進新教學方案和新教學思路，不斷擴展新的教學方式和方法，著重培養學生的英語綜合素養。智慧課堂就是新的教學理念的代表之一，在初中英語的教學過程中。

一、利用交互教學，開展個性寫作

英語寫作一直都是英語教學的重點和難點，傳統教學模式下，英語寫作從寫到批改再到把批閱結果反饋給學生需要很長一段時間，很多初中生對于寫作內容都有些淡忘了，對于教師指出的錯誤和不足，簡單看一下就完事了，學生的寫作能力很難得到提高，英語寫作的教學效果也不理想。而智慧課堂運用人工智能對作文進行批改，可以將教學結果及時準確地反饋給教師。學生完成寫作后，可以將作文進行拍照提交，系統會自動完成文字的識別，并及時反饋批閱結果，非常方便快捷。學生從系統中可以查看對自己作文的整體評價和出現的錯誤點以及對錯誤的詳細解析，解決了傳統作文批改中無法解決的問題，讓英語作文講評更具有時代性和科學性。學生在課堂上就可以對自己的作文進行個性化修改，從而強化學生對英語知識的應用。英語教師也可以從中了解班級學生的共性錯誤，采用分層教學的策略，幫助不同水平的學生獲得進步。智慧教學系統也會根據初中生的學習情況和寫作水平，為每個學生提供個性化的寫作訓練，提升學生的寫作能力，學生可按照系統推送的訓練內容進行訓練，增強寫作效率。

二、構建互動性英語教學課堂

對于初中英語教學來說，師生具有良好互動的課堂才能夠被稱為好的英語課堂，在英語課堂中教師不應該是演講者，而應該是學生學習的引導者，通過與學生進行互動，引導學生進行自主學習。但是，如何與學生進行良好的互動是英語教師面臨的問題之一。通過教學實踐發現，通過設計情境進行英語教學有利于師生進行良性互動。例如：在教學“Do you want to watch a game show？”這節內容的時候，教師可以設計教學情境，讓學生在特定的情境中暢所欲言，引導學生用英語回答問題，對于一些學生還不掌握的詞語，教師可以幫忙翻譯并進行講解。教師在進行教學的過程應該采用拋磚引玉的教學方式，讓學生積極回答問題，這樣才能形成良性的師生互動，讓課堂變得充滿活力，英語教學才能夠取得更好的效果。教師還可以利用多媒體等技術手段設計情景，通過播放視頻、音樂等方式，讓學生更好地進入設定的情境中，這有利于學生更加深刻地了解英語知識和西方文化，對于其今后的學習具有重要意義。

三、運用多種教學方式

現代科學技術迅猛發展，英語教學也應該跟上時代的潮流，從多渠道獲得英語學習的內容，改變單一的教學方式，改善學生的學習體驗，激發興趣。例如第三單元教授我們的動物朋友的章節，教師可以從網上下載大量的圖片和視頻資料，將其作為課件播放出來，可以更加直觀、生動形象地讓學生參與到學習中來，提高學習的效果，在學生和教師的交流和互動中，營造良好的學習氣氛，不僅可以激發和培養學生英語學習的樂趣，同時還加深了學生對于課本內容學習的印象，起到了良好的教學作用。

四、以情發音，構建知識型課堂

通過分析新課標的要求可以發現，在初中英語課堂教學的過程中，不僅僅要教授學生英語知識和學習英語的能力.還要發展學生對于英語的情感和態度，但是情感的培養不能夠僅僅依靠英語課堂教學來實現，還需要良好的師生關系和融洽的課堂教學氛圍。只有教師對英語教學充滿熱愛，保持熱情才能構建融洽輕松的英語課堂教學氛圍，對于初中英語教學來說，教師如果想要構建融洽輕松的教學氛圍，就必須能夠說好英語口語，教師用流利的英語教學會讓學生充滿崇拜感，在學生的眼里教師是閃閃發光的，值得學生學習與敬佩的，在這樣的環境中學生就會更加主動地去學習英語，并不斷地深入了解英語這門語言，這有利于培養學生對于英語的深刻情感和良好的學習態度。

五、利用探究學習活動進行構建

在智慧課堂的環境中，會圍繞長方形或圓形課桌排座，教室內包括投影儀、智慧屏幕、電子白板等設備，這會成為促進合作學習的優質條件。并且在新課改的要求中，需要各科教師將探究學習活動引入課堂，促使學生學習，而智慧課堂的環境條件恰恰符合活動要求。所以在展開英語教學的時候，教師可以利用環境優勢，結合教材內容，通過探究學習活動展開教學。

結束語

初中英語教師在教學中要創新教學觀念，利用各種先進技術和先進設備輔助英語教學，構建智慧的英語課堂，同時還要借助智慧課堂的技術優勢，了解每位學生的個性特點，因勢利導，因材施教，摸索出行之有效的英語教育方式，滿足學生的個性化學習需求，讓初中生展現自己，了解自己，接納自己，實現自己。

參考文獻

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湖南省張家界市永定區金海中學