如何在幼兒園中開展審美教育

張常麗

摘要：如何在幼兒園當中順利開展審美教育，是幼兒教師需要積極思考的教育問題，在幼兒教育實踐中，很多教師都會以規則教育和能力培養作為重要的教育方向，殊不知審美教育對幼兒的成長也是十分重要的，因此幼兒教師切不可放松審美教育的引導，而是需要通過不同的教育手段，培養幼兒的審美能力。

關鍵詞：幼兒園;審美教育;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-104

為了順利在幼兒園當中開展審美教育，教師需要從不同的教育步驟上對幼兒進行引導，在教育實踐中，教師需要通過教育引領的方式，鼓勵幼兒參與到美感體驗的過程中，幫助幼兒在實際感受中建立美的感知意識和能力，教師可以通過實踐活動的開展，引領幼兒參與，鼓勵幼兒在美的感受與實踐體驗中實現審美意識和能力的強化，教師需要通過審美創造活動的開展，充分發揮幼兒的審美創造力，幫助幼兒將自己對于美的認知和感受使用作品進行展示，經過教師的巧妙安排，每一項審美教育活動都能夠起到良好的教育效果，也能夠對幼兒的審美能力培養起到重要的作用。

一、教師引領感受

在幼兒教育活動的組織中，幼兒一開始并不知道如何參與審美活動，此時教師要對幼兒進行引領，幫助幼兒在教育活動中積極感受認真體驗，憑借教師的幫助進行審美體驗和活動實踐，同時在教師的詳細引導中，幼兒將建立審美意識，掌握審美的基本方法，積極參與到教育活動的實踐中。經過教師的詳細引導，幼兒將初步建立審美感受，也能夠憑借不同的事物進行審美體驗。

例如，為了順利幫助幼兒建立審美意識，教師就借助每天早晨的音樂作品播放，引領幼兒進行審美體驗，在每天早晨入園時的時候，教師都會結合幼兒的認知和喜好進行樂曲播放，通過樂曲為幼兒營造一個愉悅的清晨入園感受。在每天播放完樂曲，引領幼兒進入教室之后，教師都會對這首樂曲進行簡要介紹，幫助幼兒進行樂曲的審美體驗，在每天活動的實施中，一開始幼兒無法自主進行審美體驗，需要教師的幫助才能夠對樂曲的節奏韻律產生自主理解，隨著樂曲的每日播放，越來越多的幼兒開始嘗試結合自己的音樂藝術鑒賞能力投入到樂曲的評析和審美過程中，在日常教室播放完樂曲之后，幼兒能夠積極舉手，對教師講述自己對樂曲的看法和見解，且越來越多的幼兒能夠將自己的理解融入到樂曲的欣賞和審美過程中，可見教師引領幼兒參與音樂藝術的審美，能夠幫助幼兒掌握審美的方向，建立審美的意識。

二、幼兒實踐參與

在審美教育中，教師必須要要求幼兒參與到實踐活動體驗中，因為只有幼兒積極參與主動實踐，才能夠憑借活動中的內容進行審美體驗，經過教師的鼓勵和幼兒的體驗，每位幼兒都能夠憑借實踐活動，充分鍛煉自己的審美意識和能力，還能夠在實踐中建立良好的審美品格，由此可見幼兒積極參與到實踐活動中，將對于審美能力的培養起到至關重要的作用。

例如，當教師在引領幼兒參與消防車主題活動的時候，教師邀請各位幼兒參與消防車的繪畫活動，鼓勵幼兒憑借自己的認知和理解，將自己眼中的消防車畫在紙上，當每一位幼兒都完成了繪畫作品的創作之后，教師就邀請幼兒共同參與到他人繪畫作品的賞析和審美過程中，在愉悅的課堂互動和審美體驗中，每一位幼兒都積極參與到了他人作品的欣賞中西結合其他幼兒消防車創作的特點和創作優勢進行了討論，每一位幼兒都結合自己的理解，進行了他人藝術作品的審美點評，這種趣味化的教育活動能夠強化幼兒的審美意識，促使幼兒在積極參與中建立良好的審美能力。更為重要的是，教師引領幼兒通過實踐參與，進行審美體驗，能夠強化幼兒的審美積極性，促使幼兒在審美實踐中建立良好的審美素養。

三、開展審美創造

當幼兒順利掌握了創作方法之后，教師就可以通過自主創作的活動實施引領幼兒參與幼兒的自主創作中，幼兒將會結合自己的審美能力進行藝術展示，還能夠在此過程中進一步完善幼兒的藝術素養，同時審美創造的過程，也是自我展示的過程，更是自我審美素養，逐步完善的重要過程，教師需要通過審美創造活動的實施，引領幼兒參與，鼓勵幼兒在實踐中完善審美能力和素養。

例如，教師在引領幼兒參與音樂打擊樂活動的時候，邀請幼兒積極憑借自己的音樂藝術感知和打擊的操作能力進行審美創造活動，一開始幼兒僅僅能夠通過節奏的把握進行打擊樂的演繹，隨著教師的積極引導和幼兒的實踐參與，每一位幼兒都意識到了打擊樂操作多種形式，還能夠憑借音樂藝術的節奏和韻律進行打擊樂的豐富操作，經過教師的積極引領和幼兒的認真實踐，每一位幼兒都逐漸建立了打擊樂審美創造能力，且能夠結合音樂作品的播放，進行節奏與韻律的感知，借助良好的審美能力進行打擊樂操作動作的基礎創造。經過教師的認真講解和幼兒的實踐參與，幼兒能夠憑借打擊樂創造活動進行審美，才能夠在實踐創造中取得良好的藝術演繹效果，為整個打擊樂創作，提供良好的審美素材。

綜上所述，如果幼兒園教師想要提升審美教育的實施效果，需要通過不同的教育步驟對幼兒進行引導，在教育活動的實施中，教師需要通過日常教育活動中的教育引領，鼓勵幼兒進行審美體驗，幫助幼兒在感受中體驗了解美教師可以通過實踐活動的巧妙安排，鼓勵幼兒在實踐中。為了順利開展幼兒園當中的審美教育，教師需要借助教育引領，鼓勵幼兒進行審美感受，教師需要開展實踐活動，鼓勵幼兒積極參與，教師還需要通過活動的巧妙安排，促使幼兒發揮自己的審美能力進行創造，趣味化的審美教育活動能夠為幼兒帶來愉悅的審美感受，也能夠逐步幫助幼兒實現審美素養的完善。最終幼兒將伴隨著多樣化的審美教育活動實現進步。

參考文獻

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貴州省六盤水市市實驗幼兒園