增強小學英語課堂互動性的方式

余秋麗

【摘要】課堂應該呈現出互動性，這樣，學生能夠更好的感受英語知識，能夠體會到學習的趣味性，會以比較積極的姿態進行英語知識的學習。小學英語教師在展開知識的教育時，自然需要充分地關注互動性課堂的打造，以助力學生的英語水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對增強小學英語課堂互動性的方式進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】小學英語;課堂互動性;教學策略

小學英語教師在展開知識的教育時，除了關注比較基礎化的教育內容的關注，還應該著力關注英語課堂，盡量增強課堂的互動性，以促使學生在比較具備互動性課堂的教育形式下，更好地感受英語知識，產生英語知識學習的興趣，能夠以比較積極且主動的姿態進行英語知識的學習。基于此，本文將從以下三個方面對增強小學英語課堂互動性的方式，以供參考。

一、結合生活實際，展開交談

英語知識與生活有著十分密切的聯系性，小學英語教師在展開知識的教育時，應當充分地關注和了解這種聯系性，盡量結合生活實際，與學生進行交談，以促使學生進入到較好的學習狀態中，讓學生積極學習知識。

如，在講授“Weather”這部分的知識時，筆者便會在導入環節，結合具體的教育內容和生活實際，與學生進行溝通和交流。在課堂上，筆者會對學生說：“同學們，今天的天氣是怎樣的？”學生紛紛表示是晴天。筆者接著對學生說：“那么，我們的現實生活中，有多少天氣類型呢？”學生結合自己的實際生活經驗，說出了晴天、刮風天、雨天等多樣的天氣類型。筆者接著對學生說：“你們喜歡怎樣的天氣類型，為什么？”這樣，學生便會結合自身的喜好，說出自己所喜歡的天氣類型，并會說明原因。在這樣的一問一答的過程中，學生已經成功的對知識的學習產生了興趣。筆者則會依據當下學生的興趣點，逐漸地展開對學生的教育，學生也能夠因此更好地進入到較好的知識學習狀態中，以比較積極且主動的姿態進行知識的學習，使得筆者的教育變得十分的順利，學生也能夠在筆者的教學形式的引導下，獲得較好的發展。

總之，小學英語教師需要基于生活化教學法進行知識的教育，促使學生能夠從生活出發與教師進行交談，將所學習的知識與生活聯系在一起，進入到較好的學習狀態中，更好地獲取知識。

二、通過角色扮演，促使生生互動

角色扮演是當下比較興盛的一種知識教育形式，小學英語教師在展開知識的教學時，有必要對角色扮演這種教育形式進行分析，盡量引導學生做好角色扮演，促使學生在角色扮演中實現生生的互動，以讓學生更好地感受知識，促使學生做好相關的知識學習。

如，“Shopping”這部分的知識主要是圍繞購物而展開的，在講授這部分的知識時，筆者便會促使學生進行角色扮演。為此，在向學生講完比較基礎的知識后，筆者會促使學生自由分析，讓學生能夠在組內依據自己的喜好扮演售貨員或顧客的角色，促使學生以小組為單位，設計購物對話情境，并能夠依據自身所喜歡的角色，進行角色扮演，將購物對話情境展現出來。這種角色扮演式的教育形式比較生動，學生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動的姿態進行角色扮演。學生能夠在角色扮演中，加深對相關的知識的體會和了解，以比較積極的姿態進行相關的知識的學習，從而使得筆者的教育展開的十分的順利，讓學生獲得了較好的發展。

總之，小學英語教師需要鼓勵學生做好角色扮演，以促使學生 更好地進行知識的學習，讓學生更好地感受知識，使得學生的知識學習效果獲得發展和提升。

三、布置學習任務，合作式研究知識

小學英語教師在展開知識的教育時，還應該結合比較具體化的教學內容，布置學習任務，促使學生依據任務，進行合作式的知識的學習和研究，以讓學生更好地掌握知識，使得學生的知識學習素養獲得發展和提升。

在展開對學生的教育時，筆者也會促使學生進行小組合作式的知識的學習。為此，筆者會依據比較具體化的教學內容，向學生布置知識學習任務，促使學生依據任務進行合作式的知識學習。這樣，在筆者的教學引導下，學生便更好地進行了小組合作式的知識學習。在學生進行合作使得知識學習時，筆者還會加強對學生的教育和指引，促使學生能夠做到與組內成員的積極配合，更好地掌握和了解相關的知識，進入到較好的知識學習狀態中，更好地進行合作式的知識學習和研究。當然，筆者也會促使學生多多反饋他們的知識學習情況，并會依據學生比較具體化的知識學習情況，對學生進行教育和指引，使得學生能夠在筆者的教學引導下，能夠做到知識的查漏補缺，以促使學生更好地掌握知識。在這樣的教育形式的驅動下，學生便逐漸地掌握了相關的知識，筆者也因此逐漸地展開了知識的教學，順利達到了知識教育的目的，促使學生的英語水平獲得了較好的發展和提升。總之，基于合作式的知識學習比較重要，能夠促使學生地合作素養獲得發展和提升，讓學生更好地掌握與合作相關的知識。因此，小學英語教師需要鼓勵學生多多進行合作式的知識學習，讓學生因此更好地掌握知識，使得學生的知識學習效果獲得發展和提升，讓教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，小學英語教師在展開知識的教育時，需要承擔起屬于教師的職責，需要打造出具備互動性的課堂，從結合生活實際展開交談、角色扮演和布置學習任務這三個方面，將互動性教學法應用起來，以促使學生在這種教學形式的指引下，更好地獲取知識，使得學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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