注重體系完整，追求細節(jié)完美

蔣玉卿

【摘要】在小學校園內(nèi)部教育工作開展和實施的過程中，人才的培養(yǎng)不僅僅需要提高其知識學習的效果，更是需要保證學生能夠優(yōu)化自身當前對于知識掌握的情況，從而保證學生能夠形成良好的核心素養(yǎng)，為其后續(xù)的發(fā)展和進步奠定基礎(chǔ)。小學階段道德與法治課程教育工作在開展和實施的過程中，教材所包含的歷史性題材的內(nèi)容，對于學生未來的發(fā)展有著非常重要的促進作用。所以本次文章的研究也是結(jié)合這樣的內(nèi)容進行深入的分析，希望能夠為道德與法治課程教育工作的順利開展和實施找到最佳的途徑，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生后續(xù)的發(fā)展和進步做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】小學;道德與法治;歷史題材

前言：小學階段道德與法治的教材上所涉及到的歷史知識內(nèi)容相對是比較多的，其中信息量大、覆蓋層面廣，這也為學生的知識學習起到了非常重要的推動性作用，同時也在課堂上擁有著不可忽視的地位。教師在教學的過程中還需要有針對性的改革道德與法治課堂教學的模式，有針對性的那樣歷史的相關(guān)題材，對知識點進行滲透，這樣才能夠為學生的成長和進步做出貢獻。所以本次文章也重點了解到小學階段道德與法治課堂教育工作的具體開展思路，希望能夠結(jié)合歷史的題材內(nèi)容，找到全新的教育工作開展角度，從而發(fā)揮出教材的優(yōu)勢，為學生的學習找到最佳的發(fā)展路徑。

一、經(jīng)緯交織，拓展教學時空

教師在課堂教學工作開展的過程之中，想要真正地發(fā)揮出歷史教材所具有的特色，就需要對整個單元內(nèi)容進行理性的分析，充分地對其進行考慮，挖掘隱性教育的元素，準確把握教育的內(nèi)容，這樣才能夠為整個課堂教學活動的開展和實施創(chuàng)設一個良好的條件保障，在課堂上突出重點。

教材中大多數(shù)內(nèi)容選擇的都是中國的近代和現(xiàn)代的歷史以及相應的事件，所以在銜接的過程中緊密程度并不高，這也要求小學階段道德與法制課堂教師能夠真正地利用經(jīng)緯交織的形式，拓寬課堂教學的時空，讓學生能夠真正的感受到歷史知識所具有的特色，全面的提高課堂教學的效果和質(zhì)量。在某一個歷史特殊時期，對學生進行道德與法制的教育，也是課堂教學中的一個具有特色的內(nèi)容，例如：在講解中國共產(chǎn)黨誕生這一部分知識的時候，教師就可以結(jié)合使用多媒體設備，把文字、圖片、音樂等各方面的內(nèi)容進行播放，讓學生清楚地了解到當時社會發(fā)展的具體國際形勢，分析俄國十月革命取得了勝利，還有建立第一個社會主義國家等各方面的內(nèi)容。這樣的知識學習能夠有針對性地對課堂所包含的知識點進行精確的選擇，從而利用歷史知識把道德與法治的相關(guān)內(nèi)容傳遞給學生，篩選出課堂教學的重點，反復進行折磨了解教材編創(chuàng)的意圖，真正的讓學生在知識學習的過程中有所收獲。

二、增強體驗，把握時代的脈搏

道德與法治這一課堂教學活動開展的過程中，學生所學習到的知識內(nèi)容情感的體驗以及能力的發(fā)展，都需要一個不斷內(nèi)化的良好過程，這樣才能夠讓學生有所積累，也能夠讓學生在學習的過程中擁有著良好的情感流露以及語言的表達。其中，教師需要創(chuàng)設具有豐富色彩性的課堂教學場景，以及良好的課堂教學氛圍，結(jié)合使用文字、圖片、聲音等各種各樣的手段，真正地利用特定的情景，幫助學生更好地對相關(guān)知識進行感知和體驗。

例如：在講解帝國主義入侵者利用信息比較卑劣手段對中國人民進行殘害，踐踏中國主權(quán)等這些歷史內(nèi)容的時候，教師教學工作就是要清楚的意識到整個課堂教學的意圖，并不是激發(fā)起學生的仇恨，更是讓學生能夠擁有良好的民族自信心，真正的形成良好的愛國主義精神，使學生擁有著歷史的責任和使命感。只有這樣才能夠真正的發(fā)揮出道德與法治這一學科教育所具有的優(yōu)勢，也能夠良好的利用律師教材的內(nèi)容，讓學生擁有著精神的力量，從而增強學生在學習過程中的情感體驗，讓學生對歷史的細節(jié)有所了解和掌握，以便于最大程度的提高學習效率，對學生進行合理的教育和引導。

三、開展活動，注重能力的培養(yǎng)

道德與法治教材中所包含的歷史知識，實際上大多數(shù)都是需要教師能夠發(fā)揮出引導性的作用，讓學生真正地在良好的環(huán)境下，通過教師的合理引導有意識地培養(yǎng)自主學習的能力，也能夠讓學生在參與歷史知識分析的過程中，提高自身的綜合素養(yǎng)。所以在這一類教材的知識點講解的過程中，教師還需要讓學生擁有的良好的對歷史資料進行整合和分析的能力，以便于打造高質(zhì)量的課堂教育環(huán)境。

在課堂教學工作開展前期，教師需要明確地提出要求，使學生能夠找到資料獲取的途徑，幫助學生利用一些常見的可操作性的方法，吸收更多的歷史知識。同時，也需要讓學生能夠在解決問題的過程中提高自身的實踐能力，例如：在講解不忘國恥這部分知識時，教師就可以帶領(lǐng)學生共同設計一個條幅，其中的內(nèi)容就是“以史為鑒，不忘國恥”，然后舉行簽名活動、在簽名的過程中實現(xiàn)主題的宣傳，讓學生既收獲了知識，也能夠把自己的良好體驗分享給他人，愿意自主的帶動他人去了解和關(guān)注國家發(fā)展的歷史，從而促進學生的發(fā)展和進步。

結(jié)論：綜上所述，道德與法治的課堂教學工作在開展和實施的過程中，還需要充滿生命力，只有這樣才能夠發(fā)揮出學科知識所具有的特色，引導學生深入地對其進行式研究和分析，也能夠讓學生在知識學習的過程中不斷的陶冶情操，發(fā)揮自己的個性，增長才干，這樣的課堂才具有意義。所以教師需要調(diào)動自己的教學智慧，發(fā)揮出教材本身所具有的優(yōu)勢，從而注重整體體系所具有的完整性，追求細節(jié)上的完美。本次文章的研究就結(jié)合以上的內(nèi)容，深入的對小學道德與法治課堂教育中歷史題材相關(guān)的知識進行了深入的分析，希望能夠掌握正確有效的課堂教育方法，從而提高學生的學習質(zhì)量，為我國社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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