淺論如何做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

林麗

【摘要】開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要形式之一就是閱讀教學(xué)，做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作不僅能夠切實(shí)的提高學(xué)生閱讀能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的閱讀教學(xué)過(guò)程中，還存在著不容忽視的問(wèn)題，包括教師的教學(xué)模式單一、學(xué)生閱讀效率低下等。這就要求教師創(chuàng)新自身的閱讀教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);多樣性;多媒體教學(xué);讀寫(xiě)結(jié)合

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)教師閱讀教學(xué)效率與質(zhì)量的要求越來(lái)越高，也對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了新的要求。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的閱讀積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，并且以較為單一、死板的手段開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，不僅不利于促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的有效激發(fā)，還會(huì)使學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生疲憊感。因此，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)閱讀教學(xué)效果的不利影響，樹(shù)立現(xiàn)代化的閱讀教學(xué)理念，做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作，切實(shí)的促進(jìn)學(xué)生閱讀效率與閱讀質(zhì)量的提升。

一、樹(shù)立現(xiàn)代化閱讀教學(xué)理念，注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂尋求提升閱讀教學(xué)效果的過(guò)程中，教師不妨樹(shù)立現(xiàn)代化的閱讀教學(xué)理念，以先進(jìn)的理念為指引，從思想上和實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生閱讀效果的提升。俗話說(shuō)沒(méi)有比興趣更好的老師，也沒(méi)有比閱讀興趣更為強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力量，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，可以采用生活化的教學(xué)理念，拉近學(xué)生與課堂閱讀之間的距離，有效的促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的積極性，讓學(xué)生能夠在閱讀興趣與閱讀主動(dòng)性的驅(qū)使下，完成高效的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》時(shí)，這是一篇對(duì)學(xué)生有很大教育意義催人奮進(jìn)的課文，只有學(xué)生能夠切實(shí)的在閱讀興趣的驅(qū)動(dòng)之下，才能夠深刻的體會(huì)其中的內(nèi)涵。本著樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，我十分重視學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，首先為學(xué)生講述了《少年中國(guó)說(shuō)》的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生對(duì)課文的前世今生有一個(gè)基本的了解。在講述之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與閱讀積極性得到了一個(gè)顯著的提升。并且在此基礎(chǔ)上，學(xué)生依據(jù)自主閱讀能力，對(duì)課文進(jìn)行了深入的閱讀，體會(huì)到了文中所表達(dá)的思想感情。在優(yōu)質(zhì)課文的影響下，學(xué)生的閱讀能力與閱讀積極性也得到了一個(gè)明顯的提升。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的閱讀平臺(tái)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂尋求提升閱讀教學(xué)效果的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用成為了提高閱讀效率與閱讀質(zhì)量的不二之選。多媒體教學(xué)模式是現(xiàn)代信息技術(shù)的載體，可以充分的發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將圖文結(jié)合、聲情并茂、情境交融等特點(diǎn)，有效的運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，并且在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境前提下，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的閱讀平臺(tái)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界，提升閱讀質(zhì)量。因此，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生閱讀能力。

例如，在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》時(shí)，本著運(yùn)用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化課堂氛圍的教學(xué)理念，我首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放了一段視頻，在視頻內(nèi)容中涉及到太陽(yáng)的誕生與對(duì)地球的作用，學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中體會(huì)到了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，也進(jìn)一步將自身的閱讀興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。而后在圖文結(jié)合與聲情并茂的影響下，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)了學(xué)習(xí)。因?yàn)橐呀?jīng)在多媒體設(shè)備上了解到了關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到一些問(wèn)題自然也就迎刃而解了。除此之外，我還為學(xué)生呈現(xiàn)了關(guān)于太陽(yáng)的相關(guān)科普文章，大大的拓展了學(xué)生的閱讀視野，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的閱讀平臺(tái)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的閱讀效率。

三、利用讀寫(xiě)結(jié)合閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文課堂尋求提升閱讀教學(xué)效果的過(guò)程中，科學(xué)的閱讀方法十分關(guān)鍵，不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也是提升閱讀質(zhì)量的“利器”。讀寫(xiě)結(jié)合閱讀方法主要在于將學(xué)生的閱讀過(guò)程與分析過(guò)程結(jié)合在一起，并使二者之間達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，進(jìn)而促進(jìn)閱讀效果的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀方法，即讀寫(xiě)結(jié)合閱讀法開(kāi)展閱讀活動(dòng)，在此過(guò)程中將學(xué)生的閱讀與積累結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生閱讀效果的切實(shí)提升。

例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》時(shí)，這篇課文講述了母愛(ài)如水潤(rùn)物無(wú)聲的內(nèi)容，有助于讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴感受慈母情深。為了讓學(xué)生更加深入的了解課文內(nèi)容體會(huì)所表達(dá)的思想感情，我首先為學(xué)生講解了關(guān)于讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用方法，并且引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中利用讀寫(xiě)結(jié)合中“圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注”的手段，對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容與讓人感動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)一步提升自己在閱讀過(guò)程中的針對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合展開(kāi)了對(duì)課文的閱讀，不僅深入體會(huì)了其中的思想感情，還在讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)踐中提升了自身的閱讀效率與閱讀質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的閱讀效果。實(shí)踐證明，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀的過(guò)程中，運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生情感共鳴的產(chǎn)生，也可以促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的有效提高。

總而言之，教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中致力于閱讀有效性的提升，離不開(kāi)先進(jìn)教學(xué)理念的樹(shù)立，也離不開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)方法的運(yùn)用。在此過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀積極性的提高，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式、讀寫(xiě)結(jié)合閱讀方法等手段，充分的提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的閱讀效率與閱讀質(zhì)量，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的充分提升。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)