小學高年級數學應用題解答能力的培養措施

向長紅

【摘要】小學數學教學中，應用題占據非常大的比重，應用題教學可以有效培養學生的邏輯思維能力及數學理論知識應用能力，但是很多學生應用題解答存在困難。小學數學教師應該采用多種方式，幫助學生在掌握基礎知識的基礎上進一步拓寬思路，促進小學生提高數學應用題的解答能力。

【關鍵詞】小學數學;應用題;解答能力;培養策略

引言

在小學高年級數學的學習中，應用題往往是學生感到最頭疼的問題。應用題主要分為數學應用和實際應用兩大類，分別考查學生對數學數量關系和數學在生活中實際應用的掌握程度。由于應用題理解起來比較抽象，因此一直是學生的學習難點和教師的教學重點。而應用題教學在小學高年級的數學教學中占有重要地位，因此，教師應該有針對性地培養小學高年級學生的數學應用題解答能力，從而提高數學課堂教學效率。

一、合理地創設應用題情境

小學高年級學生的思維能力正處于發展階段，仍然需要注重興趣的激發，促使學生能夠積極主動地參與數學應用題的探究。所以，在實際開展數學教學的過程中，教師可以根據課本內容適當地創設應用題解答情境，激發學生應用題解答的熱情。而且在引導學生閱讀與分析應用題的過程中，還可以借助生活中比較常見的實例情境，增加數學應用題情境創設的趣味性，促使學生的探究意識得到有效激發，更加愿意參與問題的回答，高效將應用題解答。

例如，在《分數的應用》這節課知識教學的過程中，小學高年級數學教師應該結合學生日常生活中比較常見的情境，并給予學生問題分析與探討的時間，發揮問題情境設計的作用。如“小龍在體育課參加長跑體育比賽，他跑了2/3后，超過中點120米，小龍參加的長跑比賽是多少米？”通過這種生活化問題的設置，能夠吸引學生積極思考問題，有效激發小學生問題探究的興趣，促使學生能夠高效學習數學知識，并根據自己的理解將應用題正確回答。需要注意的是，教師在設計應用題情境的過程中，必須要合理地控制問題的難度，確保可以符合學生的知識水平，高效發揮應用題情境設計的作用，為學生的數學學習提供更多幫助。

二、認真進行審題，搞清問題題意

求解數學應用題的第一步就是要認真審題，搞清問題的題意。任何一道數學應用題本身包含有固有的條件以及內在的邏輯性，數學應用題求解中的審題環節就是要挖掘這些關鍵的解題信息。如果農村小學高年級學生從一開始就不理解這些數學應用題中的相關文字釋義等一些內部條件，那么在求解過程中也會出現思維混亂情況，容易使新舊數學知識存在斷層情況，進而會影響后續求解實際的數學問題。只有讀懂數學問題的題意，明確問題的求解思路，才能夠更加精準地梳理數學應用題求解的思路。小學生的審題能力是比較有限的，主要是因為學生的思維還沒有發展到成熟階段，對問題的分析往往停留在表面層次。再加上小學生的注意力很容易被其他事物轉移，所以要讓學生認真踏實完成審題任務較為困難，也在一定程度上增加了應用題教學的難度。針對這樣的情況，教師需要在審題方面給予學生必要的幫助，指導學生掌握正確的審題方法。教師可以先在審題指導當中進行示范，也就是在列出數學題之后，教師就對審題的步驟和過程進行恰當安排，然后依照一定的程序完成審題，在每一步的實際操作當中都進行一定程度的講解，使得學生能夠在教師的帶領之下順利掌握審題的方法。教師要指導學生掌握關鍵信息的尋找方法，找到影響問題解決、可以突出數量關系以及解題重點的字詞，同時還要及時剔除其他無關解題的信息，通過抓重點挖掘其中包含的隱含數量關系，從而迅速找到解題突破口，提高解題質量和效率，彌補學生應用題解答當中的缺陷。

三、培養學生的思維能力

從嚴格意義上分析，開放性應用題的講解能夠培養學生獨立思考與自主學習的能力，所以為了保證每一個層次的學生都能夠得到有效的培養，教師需要結合學生每一個層次的認知發展特點加以分析，制定完善的教學方案。其中小學數學教師為鍛煉學生合作交流能力，可以通過小組的形式進行應用題的測試，對開放性應用題加以分析，在思考與解答中不斷拓展學生的開放性思維以及解題能力。雖然最終的答案只有一個，但是可以引用的解題方案卻并非一種，在教師的指導下培養學生的開放性思維，這是拓展學生數學綜合素養的關鍵所在。從另外一個角度分析，在授課過程中教師還需要為學生提供自由且獨立的空間，學生可以自己編題目，讓其他同學進行解答。在編題目的過程中，學生能夠對知識加以理解，把握其概念性內容，懂得利用自己的思維方式認識問題，還可以將實際性的問題與數學知識相結合，經過實踐證明，這種教學方法不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠增強教學的趣味性。

結束語

在小學數學教學階段需要不斷地改革應用題教學，在實際的教學過程中，教師盡可能幫助學生養成良好的審題習慣，進一步讓學生理清題目當中可能隱藏的數量關系，充分鍛煉學生的思維能力，不斷地激發學生的解題興趣，從而更加有效地提高學生應用題的解答能力，促進學生的全面發展。

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貴州省遵義市余慶縣涼風小學