新時代思想政治教育人才的培養困境及對策分析

孫永澤 謝苑

摘要：現如今，我國是社會經濟迅猛發展的新時期，新時代我國思想政治教育人才培養面臨多重困境。在人才培養主體的困境方面，高校培養主體少且實力不強，區域分布不平衡;社會培養主體育人意識不強，供需關系不均衡。在人才培養模式的困境方面，高校人才培養目標缺乏精準定位，課程體系尚需完善，素養培育有待加強;社會人才培養重形式而輕內容。我國必須提高思想政治教育人才的培養主體效能，整合優化思想政治教育人才的培養模式，才能真正擺脫思想政治教育人才的培養困境。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;人才培養

引言

高校是創新人才培養的搖籃，大學生的素質高低關乎國運，因此，高校的思想政治教育至關重要。只有把握住大學生的政治思想“脈搏”，才會真正的培養出品學兼優的新時期人才。因此，肩負重任的高校將重點目光投向思政教學改革之上。思政課程能有效提升大學生思維維度，促進思想境界提升，對大學生學習生活起到“指南針”的作用。文章從進一步提升思想政治理論課在大學生創新精神培養中的作用為主要目的，提出有效的策略來改革大學的思想政治進程。期望這項研究能夠為培養大學生的創新精神提供理論依據和實踐指導，尤其是希望加強思想政治理論過程在培養大學生的創新精神中的作用。

1新時代思想政治教育人才的培養困境

1.1當代大學生缺乏應有的社會責任感

在應試教育、個人主義思潮的影響下，大學生群體普遍存在只考慮自身利益而不顧及他人、社會乃至國家利益的問題，集體意識淡薄，在他們身上難以捕捉到作為成年人所應有的社會責任感。面對利益沖突時，部分大學生往往只考慮自身利益，思考問題缺乏大局觀念，沒有犧牲、奉獻精神，給他人留下以自我為中心的深刻印象，他們在面對重大社會事件和國際事件時也反應冷淡，覺得這些問題離自己很遙遠，無法體現出作為中國公民應有的大國精神。

1.2思想政治教育人才培養模式的困境

作為思想政治教育人才基礎培養的高校方面，其人才培養模式存在以下幾方面的問題。首先，人才培養目標缺乏精準定位。各個培養主體對思想政治教育人才培養目標，有的描述為“培養具有創新精神和創新能力的高層次人才”，有的描述為“培養具有創新精神和創新能力的高層次應用型人才”，有的描述為“培養具有創新精神和創新能力的高層次應用型復合型人才”，還有的追求“大而全”，描述為“培養黨政機關、企事業單位、社區街道、鄉鎮和基礎教育的思想政治工作專門人才”，這么寬泛的定位，使得人才培養模式沒有針對性，且實際成果與目標設定出入甚大。其次，人才培養課程體系尚需完善。大多數培養主體分設了公共基礎課程、專業課程和實踐課程，但理論課程設置幾近雷同，且實踐課程體系不同程度地存在著實體虛置和功能空轉的狀態，甚至于沒有實踐課程。最后，人才培養過程中忽視素養培育。思想政治教育人才作為語人、予人、育人的特殊人才，作用于人，服務于人，所以自身素養極為重要。事實上，高校在思想政治教育人才培養過程中更多的還是知識傳授和灌輸，能力與思想政治素質、心理素質的培養被忽視，導致人才雖然掌握了理論知識，卻未能提高自身的素質和形成能力，從根本上阻礙了人才的全面發展。

1.3忽視理論知識，只注重智力提升

思想政治教育的核心理念就是將理論內化為學生內心深處的“精神營養”，這樣的內化是具有終身意義的，對學生以后的學習、工作、生活等都起到終身指導的作用。但是在實際的教學中，教師與學生都忽略了內化的重要性，只認為創新人才的核心培養目標就是智力、能力、技能的高效發展，這樣的誤區在高校教育中占比很大，亟須改變。如果經常受到這種思維方式教育的影響，就不可能真實地反映政治教育的思想價值，它將無法履行其真正的功能。思想政治教育對大學的創新型人才的影響，不能簡單的量化，我們需要內化學生的精神價值，實現教育質的飛躍。

2對策

2.1結合思政教育專業學生成長需求深化思政專業人才培養改革

思政專業人才培養的對象是真實鮮活的青年學生。與思政專業人才自身的成長發展需求相結合，使思政專業人才培養工作有高度、有深度、有溫度，幫助思政專業人才做好人生規劃，實現職業發展，思政專業人才培養工作才能更好地獲得持續發展的內在動力。

2.2完善思想政治教育平臺

處于新媒體時代，高校思想政治教育教學活動不能停留在傳統教學模式，而應該充分借助新媒體的優勢，不斷完善思想政治教育平臺，才能不斷與時俱進，實現與高校人才培養目標的深度融合。如今，新型社交、視頻軟件深受廣大青年歡迎，微信、微博、快手、抖音等幾乎已經成為每個人手機上必不可少的APP。

2.3建立健全素質考核體系

若要客觀評價思想政治教育的具體效果，建立健全的思想政治素養考核體系必不可少。高校的評價標準不應拘泥于每學期期末的應試測驗，而應對學生進行全方位的考核。書面考試注重對學生所掌握的思想政治理論內容的考核，學生只需要背誦理論知識即可輕松通過，這樣的考核標準難以確保學生真的將思想政治課堂的理論與社會實踐進行了結合。

結語

思想政治教育本科專業經過30多年的發展已在我國高等教育中占有一席之地并發揮著越來越重要的作用。作為極具中國特色的一門高等教育專業，思想政治教育本科專業人才培養目標的達成既會遇到人才培養中的一般問題，也會遇到思想政治教育本科專業發展過程中的特殊問題和挑戰。因此，探究新時代思想政治教育本科專業人才培養目標的達成除了加強理論探索之外，還應立足當前經濟社會發展實際，依據我國高等教育發展規律、本科人才培養規律和思想政治教育專業學科發展規律，深入、細致地對思想政治教育本科專業人才培養目標的達成進行實踐探索，使新時代思想政治教育本科專業在全面建成社會主義現代化國家和實現中華民族偉大復興的實踐中更好肩負起培養優秀思想政治教育理論人才和工作隊伍的責任和使命。

參考文獻

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