游戲在幼兒園教育教學中的應用與融合

溫春雨

摘要：本文對游戲在幼兒園教育教學中應用所存在的一些問題進行了全面的分析，并且結合實際情況提出了一些有利于促進游戲在幼兒教學中融合的途徑。希望通過本文可以為相關工作提供一些參考。

關鍵詞：游戲;幼兒教育教學;應用;融合

引言：

幼兒教育教學活動的正常進行對于我國兒童的成長有著非常重要的意義，屬于基礎教育的重要組成部分之一。由于身體發育的影響，幼兒階段的人類認知能力以及自控能力都相對較差。因此要想有效保障教學質量相應的教學方式，應當根據實際情況進行一定的調整及改革。在多年的幼兒教育實踐中發現，如果結合教學內容將游戲與教學密切的結合在一起可以使得最終教學效果得到有效保障，讓幼兒在潛移默化中學到知識。

1游戲在幼兒園教育教學中運用與融合的問題

1.1缺乏游戲教學意識

一直以來，幼兒園教學活動在實際進行的過程當中采用的往往是小中學的模式，進行相應的教學整體課程在實際進行中缺乏吸引力，沒有認識到游戲對于提高幼兒對課堂內容學習效率所具有的重要意義。隨著我國教育事業的不斷向前發展，幼兒教學活動在實際進行中所涉及的內容變得逐漸豐富，這樣做的最根本目的是為了讓幼兒在今后成長的過程當中擁有更好的基礎。然而傳統枯燥的教學模式給幼兒造成了一定的心理壓力，阻礙了對幼兒天性的培養。當前雖然已經有很多幼兒園逐漸認識到這一問題，并且開始采取一系列有效措施將游戲融入到課堂教學當中。然而在教學活動實際進行中，游戲往往只是一些輔助性的內容，幼兒很難真正感受到游戲的樂趣。甚至有些教師在教學中僅僅是把游戲作為課堂管理的手段之一，只有那些遵守紀律表現良好的幼兒才有機會參加游戲。這種形式會對游戲的價值產生扭曲，遏制兒童的天性。

1.2缺乏對游戲精神的挖掘

游戲對于幼兒成長而言有著極其豐富的價值，不僅僅在于娛樂，本身蘊涵著豐富多彩的游戲精神。幼兒在游戲的過程當中可以對這種精神進行充分感受，并且在潛移默化中加深對這一精神的理解。這種精神可能會對幼兒能力培養產生一定的價值，也可能會對幼兒的價值觀進行有效的培養。而在幼兒教育教學活動實際進行中，教師很少關注對游戲精神的挖掘，單純地通過游戲來對整個課堂的氣氛進行積極調動。如果在游戲實際進行中發現幼兒太過于投入游戲，教師會采取一些手段對幼兒進行制止，這種現象很難保證教學效果。此外，游戲教學在實際進行中相應的創新性有待于進一步提高，長期參與同一類游戲會讓幼兒失去對該游戲的興趣，更別提對游戲精神進行學習了。

2促進游戲在幼兒園教學中融合的有效途徑

2.1樹立游戲教學意識

教師在實際教學的過程當中為了有效保障教學質量，應當在腦海中樹立起游戲教學這一意識，全面了解游戲在課堂教學活動實際進行中所具有的價值。在我國當前幼兒教學活動實際進行的過程當中，教師往往更注重于教育而忽略了游戲。這種情況的存在使得教學活動在實際進行中遇到的阻礙極大，同時對于幼兒今后的發展也有著不利的影響。為了使游戲能夠更好地在幼兒教學中進行融合，教師應當在課堂中充分了解到游戲本身所具有的價值，并且對其內在精神進行充分挖掘。在實際教學中教師應當給予幼兒足夠的想象空間，使其天性得以釋放。在尊重幼兒主體地位這一重要基礎上，讓其在教學中能夠充分按照自己的方式進行相應的游戲，將自己的本性充分地展示出來。

2.2促進教學教育模式的改革

教師應當對課堂當中的內容進行綜合分析，并且在適當的時機加入游戲。讓游戲元素貫穿課堂，使其和學習密切的融合在一起。而要想做到這一點，要求教師對各個幼兒的實際情況進行充分了解，對游戲的魅力進行足夠掌握。大量實踐表明，幼兒在游戲的過程當中可以記下大量的知識，全面提高幼兒學習興趣，使幼兒的學習效率得到有效保障。同時在各類游戲展開的過程當中，教師要采取有力手段讓幼兒的主體地位不受影響，使他們在游戲的過程當中充分地融入到課堂的整個學習過程當中。例如在教師對10以內數字的課堂內容進行教學時，可以為孩子們設計主題為記憶力大比拼的游戲。這一游戲在實際游戲中教師應當為幼兒準備一個皮球、兩個香蕉、三個蘋果、四個梨、五個橘子等可以滿足10以內計數的物品。讓幼兒在短暫的時間內對各類物品的數量進行有效記憶，然后將物品進行遮蓋，讓幼兒說出某樣物品的數量或者是幾種物品相加的數量。

3結束語

游戲對于幼兒的成長有著非常重要的意義，通過游戲作用的正常發揮可以讓幼兒全身心投入到課堂當中，將其天性充分地展現出來，通過游戲的合理應用可以讓幼兒的能力及身心得到更好的發展。為此幼兒園教師應當充分利用到游戲在教育教學中所具有的重要意義，并且對傳統教學模式進行積極改革，讓這兩個元素能夠有效融合在一起。

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（內蒙古包頭市石拐區民德幼兒園 內蒙古包頭 014070）