新課改背景下初中語文課堂教學策略探析

王創科

摘要：在新課改背景下，對于初中語文課堂教學工作的開展有了更多的要求，要求教師要彰顯出學生在語文課堂中的主體地位，并且還應針對學生的主要特征、以及學生之間所存在的個體化差異，以最為適宜的教學方式來提起學生在課堂學習中的參與程度，這樣才更利于提高學生的語文學習質量。基于此，本文就新課改背景下初中語文課堂教學的策略進行了探析。

關鍵詞：新課改;初中語文;課堂教學;策略;探析

初中語文學科為一門重要的基礎學科，對初中語文教師而言，應注重提升學生的語文素養，這樣則能夠為學生其他學科的有效性學習做好一定鋪墊，而在新課改的大力促進之下，要求教師在開展教學工作時，務必要做到與時俱進，轉變自身的教學觀念，積極制定出良好的教學措施和策略，在最大程度上提起學生對于語文學科知識的學習興趣，這樣也更利于盡快實現語文教學的重要目標，推動初中生獲得綜合性進步。

一、利用多媒體技術，創設教學情境

在傳統的初中語文教學中，為加快教學的速度，盡快完成教學的任務，所以不少教師均會采用單一的教學方式來開展教學工作，而這則難以提高學生的學習興趣，甚至會導致一部分學生在語文課堂的學習中產生昏昏欲睡之感，而針對此情況，究竟以何種方式在短短的課堂時間之內迅速提升學生的參與程度，激發其興趣，則應作為初中語文教師所積極探討的內容[1]。多媒體技術具備視頻放映、圖片展示等諸多的功能，能夠將理論知識直觀性的展現在學生的眼前，為學生創造出良好的教學情境，進而可使學生迅速投入至學習狀態之中，從而提高學生的語文學習效果。在初中語文教材之中文言文內容較多，而文言文創作的時代背景和當今學生的實際生活之間有著非常遠的距離，因而在開展文言文教學工作時，則會遇到較大的困難，針對此情況若能夠積極運用多媒體技術，為學生營造出良好的教學情境，那么則非常利于提高學生在學習語文文言文時的主動性。

例如，在開展《愚公移山》一課的教學工作時，那么教師能夠先向學生提出相關的問題，如你是如何看待愚公的？而后讓學生對此進行充分的分析，對于此問題加以解答和總結，愚公移山的這種行為在當前的生活之中雖并非為可取的行為，但愚公移山的精神卻非常值得讓學生加以學習，不管對于何種時代來說，均要具備愚公移山的精神，而之后教師則能夠為學生播放出關于《愚公移山》的音樂作品，讓學生能夠結合于音樂作品進一步感知愚公的個人形象，使學生能夠處在良好的學習情境之中，促進學生充分把控好本文的中心思想。

二、轉變教學方式，提倡自主探究學習

在不斷實踐之中能夠發現，自主探究學習在提升學生語文學習素質和能力等諸多方面上均具備著積極的價值，所以在新課改背景之下開展初中語文教學工作時，教師則應重視轉變教學方式，提倡自主探究學習。對此，一方面在實施合作探究學習的過程之中，強調于教師先去認真分析語文教材之中的內容，并結合于學生的具體情況，設計可引發學生深思的相關問題，而后指引學生進行積極的自主探究[2]。另一方面教師還能夠將學生科學地劃分為若干個小組，讓學生在小組之中進行進一步的探討，對于教師而言，不但要將相關知識講述給每名學生，更要促進學生掌握語文學習的有效性方式，指引學生之間進行良好的合作探究學習，這樣才能夠做到充分拓展思路。

例如，在開展《孔乙己》一課的語文教學時，那么就能夠運用于自主探究這一方式來開展教學工作，對此，能夠以小組合作的形式，讓組內的成員之間對于本節課內容進行深入的探討。在結束分組后，能夠將孔乙己所說的語言作為重要的切入點，讓學生之間對于孔乙己說話的方式、以及相應的場景等加以模擬，而后讓學生針對本文內容去一同探討：為何孔乙己最后會成為那樣的人？在進行充分的探究之后，才能夠促使學生理解到本文的主題，了解到之所以孔乙己會成為那樣的人的根源所在。

三、尊重學生個體化差異，促進學生個性化發展

在開展初中語文教學工作時，教師還務必要做到尊重學生之間所存在的個體化差異，促進學生的個性化發展，這主要是由于不同初中生之間所具備的學習能力、以及理解水平等方面均存在著顯著的差異性，若教師未能夠衡量到此點，統一開展教學工作，那么則會影響到教學工作的開展質量，以及學生的學習成效，導致學生之間的學習產生兩極分化的狀況，所以說，在新課改背景之下，還應將尊重學生的個體化差異，促進學生的個性化發展當作是促進初中語文教學目標達成的一項重要舉措[3]。

總而言之，在新課改背景之下，要求初中語文課堂教學工作的開展，緊緊追隨時代發展的腳步，善于用新型的教學方式來打造出學生更為喜愛的語文課堂，最終則能夠提起學生的語文學習主動性，保障學生的語文學習質量。

參考文獻：

[1]宋金霞.探究新課改背景下的初中語文課堂教學策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（05）：183-184.

[2]安寶良.新課改背景下初中道德與法治課堂的教學策略探析[J].考試周刊，2021（22）：119-120.

[3]李宏專.新課改背景下的初中語文古詩文教學策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（04）：13-14.

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