多彩童年 藝術相伴

金萍

今年兩會，政協委員、江蘇錫山高中唐校長有一句話刷屏全網：好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。其中“優雅生活者”，包括四個方面：善于發現美、欣賞卓越、注重生活的品位和細節、能夠給生活和他人帶來美的感受。

《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域部分指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”，《指南》高度概括為：感受與欣賞，表現與創造。

幼兒藝術教育立足當下，指向孩子未來的優雅生活，是人生藝術教育的開端，它“潤物細無聲”的特點，在全面提高幼兒素質方面有著無法替代的作用。

如果說集教活動面向全體，那么藝術的個性則更多顯示在藝術區角游戲活動中。在幼兒園設置藝術游戲活動區，以彈性寬松的時間和空間，豐富的低結構材料和多層次的活動方式，為幼兒創設了一個自主學習、主動發展的空間，在開放式的藝術活動中真正的激發孩子們的創作原動力。

通過因地制宜設置藝術區角，投放適宜、有效的材料，凸顯育人功能，能夠有效提升幼兒藝術教育質量。特別是老城區幼兒園，普遍存在室內場地較狹窄，戶外場地不規整、零散，必須要認真分析園內場地的位置、形狀、面積，因地制宜設置幼兒藝術游戲區角，才能更好地追隨幼兒的興趣，支持幼兒的發展。

一、設置美術游戲區，梯度投放材料，在生活中玩色，在游戲中主動學習中國傳統美術技法。

美術區最好設置在水泥地坪等硬地場地，兩邊分別是教學樓外墻和戶外墻壁，便于涂鴉，一般還要有一處水源，便于清洗和整理。通常可以將室內不能開展的美術活動，延伸到戶外美術區，例如：中大班在美術區開展6-10米長卷畫。

根據幼兒游戲活動的興趣性、生活性、操作性，美術區活動由易到難，由簡到繁，層層遞進。

第一階段使用常規工具和材料，只是戶外玩色，實現美術活動室內到戶外的空間轉換。

第二階段投放幼兒電影電視中常見的美術工具和材料，把美術活動從傳統桌面、紙上過渡到油畫布、玻璃桌、廢舊紙箱等。

第三階段投放紙巾、白布、皮筋、繩子等印染材料，將幼兒的玩色游戲與中國的傳統民間藝術印染扎染相結合，孩子們感受民間藝術風采，感受印染和扎染的圖案美、色彩美和形式美。

第四階段投放廢舊報紙、宣紙、乳膠、畫液、酒精等材料，開展紙漿畫、水拓畫、酒精暈染、油水分離等創作活動，讓幼兒與傳統中國文化親密接觸。

在這里，孩子是美術活動的主人。他們可以自由選擇題材，可以自由選取作畫工具材料，在時間上沒有嚴格限制，可以一次或幾次完成，幼兒在自由寬松的環境中，大膽地嘗試著用多種形式表達自己的認識和情感，盡情地發揮內在的創造能力。

二、設置表演區，追隨幼兒藝術表現的興趣及需要，投放豐富材料，鼓勵幼兒進行藝術表現及創造。

一樓的樓梯轉角空間狹小且私密，可以設置“小明星劇場”，幼兒在此區域可以進行自選材料自主裝扮，自選音樂伴奏游戲。下操場假山設置成“我型我秀大舞臺”，寢室與小班門口空地設置星光劇場，供幼兒游戲或表演。

“小明星劇場”是兼有“游戲性”與“表演性”，又以“游戲性”為主的活動，它和文藝表演不相同，它不是以演給別人看為目的，而是幼兒自己的一種游戲，即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演。

為了激發幼兒興趣，可以首先投放變裝容易的動物頭套、尾巴;投放的音樂性質明顯，游戲門檻低，小班小朋友也可以駕馭，中大班還可以自創情節，很快吸引了孩子們參與到表演區游戲中。

第二階段可以家園攜手，投放用廢舊材料制作的環保服裝，孩子們喜歡的美國隊長、蜘蛛俠、齊天大圣、白雪公主紛紛登場。孩子們每到游戲時間，就自己布置舞臺，自由穿搭，自主結伴、自選伴奏音樂開始游戲。

第三階段我們投放以報紙為主的低結構材料、從個人自制服裝，到小組服裝比賽、再到班級秀，孩子們的藝術審美能力、藝術創造能力、團結協作能力、集體榮譽感從藝術領域拓展到整體素質，令人驚喜。

第四階段我們投放手偶和指偶，孩子們在這里表演故事、自創兒歌，表演音樂劇。他們在幕布后面，自導自演，小組商討，在表演中磨合，不但實現了文學與美術、音樂的碰撞，還培養了小組合作，團隊協作等比藝術技能更重要的能力。

第五階段投放打擊樂系列材料。主材料外形類似古代大型樂器編鐘，玻璃瓶水位不同音高就不同，材料不同敲擊的音色就不同。不同年齡段配備了不同的圖譜，并根據幼兒興趣隨時更新。孩子們在這里體驗音高，感受音色，創意節奏，自由游戲。

在游戲中，孩子們整合了音樂、舞蹈、手工、造型、舞臺藝術、文學表現等多種藝術元素，在寬松、自由、愉快、個性中去表現自己對美的理解，表達和創造。

在藝術游戲活動中，我們總是讓小朋友從低的學習起點搭建支架，逐步遞增，幼兒更容易進入狀態，不易產生挫敗感。并且達到“最近發展區”的階梯也更穩固。

教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。幼兒園藝術教育絕不是讓所有孩子將來都成為藝術家，而是指向審美教育和情感熏陶，讓每個人成為自己生活的藝術家，更好的移情、共情，宣泄和調控自我，使自己的生活更美好。孩子們的多彩童年，有藝術一路相伴，每一天都快樂而有價值。

（四川省攀枝花市炳草崗二街坊幼兒園 四川省攀枝花 617000）