智能制造背景下機械制圖課程教學改革探索

望君儒

摘要：隨著社會先進科學技術的發(fā)展，制造業(yè)也越來越向著數字化、信息化方向發(fā)展，在現代社會人工智能技術的不斷進步，制造業(yè)結合人工智能技術實現了職能制造，在智能制造的背景下制造業(yè)對機械類專業(yè)課程教學的改革進行了進一步的要求。機械制圖更是機械類專業(yè)教學中重要的基礎課程，為了現在機械類專業(yè)學生在機械制造業(yè)與時俱進的學習與發(fā)展，針對提高機械制圖課程教學的質量，應對機械制圖課程教學進行改革探究。

關鍵詞：智能制造;機械制圖;教學改革探索;教學實踐

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-225

前言：在社會生產力不斷提高的現代社會，生產制造的方式隨著科技發(fā)展結合互聯(lián)網技術與人工智能技術得到了巨大的改變，提升了生產制造的效率與質量，使社會生產制造業(yè)進入到智能制造的時代背景下。為滿足智能制造背景下機械制造業(yè)的人才需求，機械制造業(yè)課程的教學模式也要進行與時俱進的改革與發(fā)展。本文將對智能制造背景下機械制圖課程的教學模式改革進行簡要的分析與探索。

一、智能制造與機械制圖課程的概述

（一）智能制造的概念簡介

智能制造是人工智能技術發(fā)展下的形成的新的制造業(yè)系統(tǒng)，是將人工智能的驅動技術與制造業(yè)專業(yè)人才的制造技術相結合的人機一體化智能系統(tǒng)，通過人的專業(yè)經驗與知識技術和智能機器一起結合工作，提高了制造業(yè)設計、加工、控制管理過程的質量，提升了制造的效率，使自動化制造業(yè)的發(fā)展更進一步。

（二）機械制圖課程的概念介紹

機械制圖是工程制造業(yè)中重要的基礎課程，主要通過學習機械制圖的基本理論知識、投影規(guī)律與空間幾何的理論知識和關于機械制造的國家標準與規(guī)定等內容，熟練的掌握制圖技術。可以培養(yǎng)學生的綜合分析能力、邏輯思維與空間想象能力，并且具有實踐性、技術性與基礎性等特點。為學生以后從事機械制造業(yè)工作提供了專業(yè)的基礎知識與技術保障。

二、智能制造背景下機械制圖課程教學的現狀與問題

（一）傳統(tǒng)機械制圖課程教學體系存在的問題

傳統(tǒng)機械制圖課程教學模式固定單一，且理論知識枯燥乏味。傳統(tǒng)機械制圖教程主要是對機械制圖的基礎理論知識的教學，對視圖投影規(guī)律原理與相關機械類的國家標準與規(guī)定的學習。在我國先進的計算機技術與網絡信息技術發(fā)展的情況下，CAD制圖技術在機械制圖中得到了結合與應用，形成了計算機制圖模式，傳統(tǒng)的機械制圖課程缺少與計算機制圖技術的結合與實踐，單純的基礎理論學習讓學生學習吃力困難，減少了學生的學習興趣，對機械制圖課程的展開造成了不利影響。

（二）機械制圖課程的教學方法與教材的限制

傳統(tǒng)的機械制圖課程主要是通過學生在課堂上聽教師的講解與課件展示，這種傳統(tǒng)的教學方法對教學效果的落實十分不理想，教學方法略顯單一，教學效果弱。并且現在的機械制圖課程教材資源也是根據傳統(tǒng)的機械制圖專業(yè)的培訓標準制定的，雖然起到了一定的教學作用，但是教學效果同樣不明顯。都知識注重基礎理論知識的學習，學生的參與度低，與機械制圖的實踐操作結合能力不強，缺少實踐性。

（三）智能制造背景對機械制圖課程的要求未受重視

隨著先進的科學技術的不斷發(fā)展，人工智能技術、互聯(lián)網技術、5G技術、大數據分析、云計算與物聯(lián)網等技術在社會中的應用與普及，機械類專業(yè)的發(fā)展與改革也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，智能制造背景下對機械制圖課程的教學模式也提出了新的要求，雖然許多專業(yè)院校開始進行了機械制圖課程教學模式的改革，但是改革的困難度較高，受傳統(tǒng)機械制圖課程的影響改革效果不明顯，對機械制圖課程的改革未引起重視。

三、智能制造背景下機械制圖課程教學改革的探索與分析

（一）結合智能制造完善創(chuàng)新機械制圖課程教學體系

在機械制圖課程中專業(yè)的機械制圖理論知識必然十分重要，但是結合智能制造背景下的機械制圖對機械制圖課程教學有了更高的要求，不僅僅是對機械制圖的基礎理論知識與技術的熟練掌握的要求，還要有與計算機制圖技術的結合應用，對智能制造背景下機械制圖的升級要求的了解與認識。完善與創(chuàng)新機械制圖課程教學體系，以加強機械制圖教學質量，適應智能制造背景下新的要求與需要，幾何機械制造業(yè)工作中的實際情況增加對學生的機械制圖的實踐活動。

（二）在智能制造背景下機械制圖課程教學方法與內容優(yōu)化

發(fā)展多種方式方法的教學模式，在保持傳統(tǒng)的機械制圖課程的情況下，結合網絡進行線上的機械制圖課程教學。多種教學模式的相結合，可以使教師通過多種途徑對學生的教學工作進行展開，有助于教學質量與效率的提升，也有助于學生對機械制圖課程內容的接受。結合智能制造的等先進的科技制造模式，融入最新的機械制圖內容，豐富機械制圖課程的教學內容，以滿足智能制造背景下對機械制圖新的需求。

（三）對智能制造背景下機械制圖課程教學探索的認識與重視

應該正確認識與了解智能制造背景下對機械制圖課程教學的需求，積極主動參與到機械制圖課程教學改革的探索中，對智能制造背景下機械制圖課程教學的需求有一定的認識與了解，機械制圖課程教學的發(fā)展不是固定不變的，只有重視機械制圖課程教學的發(fā)展才能有效的實施以上關于機械制圖課程的教學體系、教學方法與教學內容的改革優(yōu)化。

結語：在智能制造的背景下，科技依然不斷的進步與飛速發(fā)展，為滿足智能制造新的需求，機械制圖課程教學也需要不斷的改革優(yōu)化，同時也需要不停的探索與研究，以確保課程的教學效果與質量。

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