論如何提高中學英語作業布置的有效性

張恩珠

摘要：英語不僅是一門高考考試的重點科目，在日常生活中，英語也是一種重要的語言交流的工具，因此，英語的教學對于我們老師來說是一件非常重要的事情，所以布置好課后作業，鞏固好課堂教學內容，也是英語教學工作的重要組成部分。完成作業是學生的一項本職工作，完成課后作業不僅可以鞏固課堂所學的知識，還可以讓學生對所學知識有一個更深層次的理解，因此老師要提高對英語作業的重視程度，促使學生事半功倍的學習，積極主動地去學習，幫助學生提高學習效率。

關鍵詞：中學英語;英語作業;有效性

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-167

引言：現如今，對于布置初中生英語作業，突現出來了一些問題，傳統布置作業的形式非常單一化，并且缺乏創新性，而且作業量很大，讓學生根本沒有了課外自主學習的時間了，那么怎樣來優化學生的作業形式，創新作業內容呢？怎樣才能夠使布置的作業能夠達到有效地鞏固復習的作用呢？對此應該多進行探討分析。本文就為什么要布置好英語作業，怎樣豐富作業形式，怎樣控制好作業量做了以下闡述。

1.當前初中英語作業布置面臨的問題

中國現在的應試教育凸顯出來的一個特點，就是學生基本成了“工具人”老師片面倡導題海戰術，讓許多學生產生了疲乏心理，但是要想提高學習成績并不單單是多做題就能夠達成效果的，相反，過多的作業量并不好，英語老師一定要有的放矢的布置作業，因為作業不是越多越好，應該要保持一定的作業量。如果作業多，學生就會產生抵觸心理，嚴重影響到了學生學習的積極性，因此，英語老師在布置作業的時候就應該靈活的去根據所學內容，有針對性地去布置練習題，畢竟初中英語作為一門語言學科，最重要的是聽說讀寫。保證作業的質量才是最重要的，科學有計劃的把課件還有所要學的內容精簡出來，尋找到典型例題，讓學生有針對性地去練習，不一定要過多的布置家庭作業，當然要定期檢查作業情況，通過學生的反饋，實時調整英語作業量，協調好學生的作息時間，幫助學生安排好作業的時間，激發學習樂趣，提高學習效率。布置英語作業單一缺乏多變性，還有訓練的有效性，沒有結合到英語這門學科的特點沒有從書本中走到生活中去。老師應該學會教學相長，積極和學生交流看法，靈活的選擇布置作業的方法，這樣才能進行新課改的目的培養學生的綜合素養能力，以及提高學生英語口語水平，幫助學生建立好自身的學習策略以及方法。

2.怎樣提高中學英語作業布置的科學有效性

2.1學會豐富布置英語作業的形式

英語是語言學科，具有一定的特點。老師應該根據新課改的要求，在布置作業這個部分，就應該體現形式多樣化，具備創新性，把作業內容豐富起來，摒棄傳統作業形式單一的狀況，豐富布置作業的形式，對于初中英語來說，可以通過以下幾個方面來展開思路，首先，老師可以讓學生早上起來背半個小時的單詞，然后讓家長督促簽字，因為早上是記憶力最好的時候，可以幫助記憶，同樣的道理，老師可以讓學生把生活中喜歡的一些句子，文段用英文翻譯并且摘抄起來。讓學生也可以通過自己制作多媒體教學視頻，然后把自己喜歡的英文動畫片提取出來制作短視頻在課堂上朗讀翻譯，進行情景角色的扮演，這樣，不僅能夠提高學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，更能夠讓英語從學校課堂上走進學生的生活中去。老師還可以讓學生在課堂上進行小組練習，試著用英語進行對話練習，然后相互進行背誦朗讀聽寫單詞，然后以小組為單位給老師提交學習進度，以及背誦情況。要想讓初中英語作業布置得科學有效性，我們就必須積極創新，學會“引進來，走出去”。積極參加更多的關于英語作業布置的研究分析，不斷提高布置作業的方式方法，從而達到提高學生學習效率，提高學生英語成績的作用。當然，布置好英語課后作業作為新課標改革后的一項重要內容，讓學生的英語語言表達能力得到提高，在整體發展的基礎上更能夠深入學習，才能提高學習效率。

2.2學會與學生的實際情況結合起來

布置英語作業要結合實際情況而定，在布置作業的時候要“對癥下藥”學生有不同階段的學生，存在著各個方面的差異性。所以說在布置作業的時候，可以統一安排學生進行課前預習。當然，對于能力強的同學就可以要求他們自己備課找到重難點，對于能力弱的同學可以讓能力強的同學幫助能力弱的學生，相互帶動起來，讓他們在共同完成作業的過程中，相互學習，從中學到東西。布置的作業一定要科學高效實用性強。英語作為一門語言學科在實際生活中是需要去運用這門學科的特色，要學會跟人交流才能散發出這門學科的魅力，可以找到一些英語劇本以及組織參加英語演講比賽，積極參加校外校內的英語角活動，讓我們所布置的作業具有創造性實用性，這樣才能提高學生對于英語的理解。另一方面能夠拓展學生的交友圈，讓他們學習到更多有趣的英語知識，拓展學習空間，提高綜合能力，從中獲得學習樂趣，從而促進英語成績的提高，為國家培養外交人才做了一個非常好的鋪墊作用。

總結

總而言之，英語課后作業是對課堂所學內容的一個鞏固和延續，所以說，學生的英語課后作業，老師應該高度重視起來，學會科學有效性地去布置英語作業，布置英語作業總體思路就是落實到實際狀況中去，有針對性地去布置作業，結合學生的實際情況和不同的特點，把力氣用在刀刃上，促進學生學習英語的主觀能動性，最大程度地拓展學習空間，這樣才符合學習英語的特點，讓學生對寫作業這個事情不會煩躁。反而覺得生動有趣，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，提高學生的英語成績，還能夠促進他們自主學習英語這門課程的主觀能動性。

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