情境隨堂來 潤德細無聲

馮素娟

摘? 要：小學教育是人生價值觀的啟蒙階段，很大程度上決定了學生今后的人生價值觀導向?！兜赖屡c法治》承擔著提升學生品德，引領人生價值觀導向的重要任務。隨著教學改革的深入，部編教材《道德與法治》的使用，這門課越來越受到關注。如何從基本學情出發，確定教學策略，以此促進學生的長遠發展，立德樹人？

關鍵詞：小學;道德與法治;立德樹人

習近平總書記指出：“要完善課程體系，解決好各類課程與思政課相互配合的問題?！边@就要求義務階段的《道德與法治》這門課程不僅要有機地融合到語文、數學、英語、綜合實踐等學科，還要把思政教育工作貫穿教育教學全過程，把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，朝著價值觀端正、知識豐富、能力全面這一正確的目標奮進。結合教學實踐，下面我談談小學《道德與法制》如何做到立德樹人，實現“三全育人”。

一、借生活，滿足道德成長

陶行知先生說：“生活即教育?！边@就主張教育同實際生活相聯系。事實告訴我們，生活就像一本無字之書，善于讀這本書的人，你會覺得她處處是學問：讓你懂得怎樣做人？讓你明白怎樣深入認識周邊的事物等。在《道德與法治》課中，我深入挖掘生活作為教學資源，如在教學四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》時，我先在幻燈上播放《塑料袋漂流記》的故事，故事里有工廠加工塑料袋的簡單流程，有在集市、商城等被派上場的場面，有被丟在小區的垃圾桶，有被風吹起到處飛的情景。然后讓學生展開想象，這些袋子最終會漂流到那些地方呢？張生：塑料袋漂流也許會漂流到田野，影響田地里的植物吸收營養和水分;陸生：會漂流到惠州東江，東江水質慢慢的被污染;李生：會漂流到大海，大海的魚蝦會被堵塞喉管，導致死亡。是啊，塑料垃圾危害性這么大，我們生活又離不開塑料，我們該如何做呢？小組合作探究，舉手發言：減少塑料袋的利用，用環保袋;用竹籃來裝東西;多種樹，增加綠色;少開車，盡量乘坐公共交通，減少汽車尾氣排放。

以生活現象作為教學的引子，用故事的形式展示，吸引學生的興趣，寓道德教育于活動之中，思想教育做到潤物細無聲。

生活熱點話題也可以進入課堂。如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”的話題，我組織學生舉行一場小小辯論賽。我首先了解學生的基本觀點，然后將小學生分為甲乙雙方，甲方認為該扶，乙方認為不該扶，隨后讓他們進行辯論并闡述自己的理由。一番唇槍舌戰之后，學生感悟到，當我們碰見真正需要幫助的老人時，我們就要伸出援手去幫助他們。同時，我們也樹立自我保護的意識，防止不法分子有機可乘。通過這樣的課堂辯論的形式，讓學生參與其中，積極地思考和討論，大大提升了教學的效果，價值觀導向就融合在課堂討論之中，不用老師過多地說教。

創設典型的教學環境，將生活情景帶入課堂，讓學生身臨其境去體會，滿足學生道德成長。

二、借文本，營造道德氛圍

文本是師生開展課堂對話的有效紐帶，是教師走進學生生活及其內心世界的鏈接橋梁。由此，書本中蘊含著的教學的指引方法，為教學活動提供了話題，為教學活動的設計提供了參考的方案，為學生展開討論、思考等提供了鮮明的學習導向。在五年級第一單元面對成長的新問題《自主選擇課余生活》這一課時，學生通過預習《課余生活我選擇》中的活動園后，提出了許多困惑，需要我和學生為他提出一些合理性的建議。我借助文本中的三個片段——跳蚤市場、小小集郵員、小研究《焚燒秸稈對環境的危害》與學生分享，通過分享，學生明白了豐富的課余生活有助于他們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識;更能解決他們自己的困惑，學會選擇，學會溝通，從而激發他們關愛社會，熱愛祖國，體現從小要有時代的責任感和勇于擔當的精神。

教學過程中，學生—教師—教材文本構成了對話的關系。教師在與教材文本對話時，應注意挖掘其中的人文內涵;學生與教材文本對話時，注意培養學生閱讀的自主性和獨立性，教師要給予學生足夠的時間，能正確包容學生對文本產生的各種想法，讓師生對教材的情感體會進入思想教育、情感升華的更高境界，營造正向的道德氛圍。

三、借活動，落實法制教育

教學是以活動為載體的，教師認真組織和開展活動，將法制教育滲透在活動中。如 “雅學靈動 快樂成長”為主題的品牌活動。主要分：“樂雅紅領巾”，“美雅紅領巾”，“香雅紅領巾”?！皹费偶t領巾”以樂觀向上的品格教育為主線，通過學校周邊的文化公園和校園的優雅環境、惠州地方特色李家拳和唱客家山歌等活動，引導隊員快樂學習、快樂生活，保護好非物質文化遺產?！懊姥偶t領巾”，以美好品格、高雅氣質為主線，通過模擬小法庭，學習法官的措辭、法官的威嚴、熟悉法律條文，懂得法是一種社會性的約束行為規范，能指引社會人走向自然規范，走向合理公平的競爭，從而進一步認識法律面前人人平等。如《拒絕誘惑，遠離危險行為》、《主動拒絕煙酒與毒品》、《交通安全你我他》等一系列的活動，學生很快就學懂不良的行為習慣不僅直接危害自己的身心健康，還能誘發不良行為，導致犯罪，受到法律制裁。從而發現法律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實離自己很近。讓孩子們在活動中深刻體會、理解相關法律知識，培養了美好積極向上向善的品格。“香雅紅領巾”，是通過“為貧困小學生送愛心”、“為老師送祝福”、“為父母做一件事”、“為文明城市創建添磚加瓦”，“做一道菜”、“寫一手好字”、“讀一本好書”等展示活動，培養隊員自主管理意識，懂得自律，更讓他們體驗到“梅花香自苦寒來”，明白只有通過自己的勞動實踐，培養吃苦耐勞的精神，才是有規則、有節制的，從而真正做到“人香慧雅”，實現自己的遠大理想。

此外，我還安排學生觀看電視節目《道德觀察》《法治在線》等法制節目，讓學生對焦點問題進行辯駁，讓真理越辯越明。在條件允許的情況下，我還帶領同學們瀏覽路邊的宣傳欄，聽法官講憲法知識，去書店購買憲法圖書，老師準備憲法文本供學生傳閱，讓學生直觀形象地感受什么是《中華人民共和國憲法》。

通過開設有層次、多樣化的活動，對學生進行愛祖國、愛勞動、愛家鄉等“三愛”教育以及感恩、法制、理想等教育，讓學生在豐富多彩的教育活動中陶冶道德情操，升華思想，立德樹人。

作為新形勢下的《道德與法治》課的教師，要轉變傳統的課堂教授模式，研究新教材，新學情，做到優化教學資源，創新教學手段，堅持以人為本的育人理念，營造樂學樂思的課堂氛圍，肩負起培養有理想、有道德、守法、懂法的社會主義接班人的責任！

（作者單位：惠州市新湖小學，廣東? ?惠州? ?516000）