微課環境下小學英語語音教學探究

陳佩云

摘? 要：小學階段英語學科的學習中英語教學是比較薄弱的環節，其中，語音教學是英語學科教學的難點。基于微課的小學英語語音教學，能夠激發學生語音學習興趣、滿足學生個性化學習要求、提高學生學習效率。為此，教師應應用微課增強導入趣味性、應用微課創設語音學習情境、應用微課鞏固語言學習。

關鍵詞：微課;英語語音教學;小學英語

微課是一種創新性較強的教學方法，近年來受到廣大師生的喜愛。微課在課程改革背景下應運而生，是課堂教學改革的重點。教師在教學中應用微課可結合學生學習水平因材施教，最大程度滿足學生學習需要。由此可見，基于微課的小學英語語音教學，學生不僅可以自主選擇學習內容，而且還可以結合自身學習需要控制學習進度或進行鞏固復習，學習效率更高。由此可見，當前背景下小學語音教學中很有必要發揮微課的作用。

1.微課在英語語音教學中的優勢

基于微課開展小學英語語音教學具有諸多優勢，如激發學生學習語音興趣、滿足學生個性化學習要求、提高學生學習效率等。

1.1激發學生學習語音興趣

微課將趣味性、靈活性以及知識性等有效融合，借助視頻、圖像、聲音等從聽覺、視覺等刺激學生感官，激發學生學習語音的興趣，讓其在學習中樂此不疲，寓教于樂。

1.2滿足學生個性化學習要求

課程改革背景下傳統教學模式弊端不斷凸顯，最明顯的就是教師在課堂上一旦錯過某部分知識點的講解課后很難彌補。而微課的應用則可以解決這一問題，實現課堂延伸到課外的目標，學生可以在課后自主觀看微課進行鞏固學習。此外，學生在學習中可以根據自身學習速度、學習需要自主調整學習進度，滿足其個性化學習需要。

1.3提高學生學習效率

微課可于各類移動設備上使用，如智能手機、平板電腦、各類播放器等，便于學生學習語音，學生學習效率顯著提高。同時，學生可以合理利用碎片化時間，突破時間和地點的限制進行學習，但這個過程中需要注意小學生還未形成良好的自我約束能力，可能存在以學習為理由應用移動設備玩游戲的問題，需要教師和家長對學生學習進行監督，這樣才能提高學生學習效率。

2.基于微課的小學英語語音教學策略

基于微課的小學英語語言教學，教師可從以下幾個方面進行。

2.1應用微課增強導入趣味性

課堂導入是比較關鍵的一個環節，但也有很多教師并不注重課堂導入，最終課堂導入教學效果并不理想。因此，筆者在語音教學中尤其注意課堂導入，且借助微課的作用于上課前給學生播放了趣味性較強的微視頻導入微課，以此增強課堂趣味性，調動學生學習積極性。以教學“Colors”這部分內容為例，在教學本節內容之前筆者給同學們播放了一則幽默的短視頻，視頻內容為：Frank先生請陪同旅游的李先生吃飯，吃得差不多時Frank先生問李先生“Would you care for some more？”李先生答到“No，thanks.I am full.”但由于發音不標準，將短元音[u]說成了長元音[ue]，由此說成了“I am fool.”這時Frank先生大笑，李先生有點不知所措。通過這一則幽默的短視頻給同學們傳遞語音的重要性，增強了課堂導入趣味性，同學們體會到語音學習的重要性，那么在接下來的學習中也會高度重視語音的學習。

2.2應用微課創設語音學習情境

小學階段英語學科知識點都是比較基礎的內容，若學生對學習的內容產生興趣，在興趣的驅動下學習就會取得良好的學習效果。但小學生自控能力不強，很難在課堂上長時間集中注意，筆者在語音教學中發揮微課的作用為學生創設良好的學習情境，使學生集中注意參與到語音學習中。考慮到小學生更喜歡有趣的事物，筆者針對學生這一特點結合了動畫和視頻教學，學生創設了語音學習情境，使其置身于情境中，激發學生學習熱情。以教學“Fruit”這部分內容為例，筆者結合微課創設了果園的情景，讓同學們跟著視頻走進果園中，看到相關的水果時筆者讓同學們跟讀相關的英語單詞，比如看到橙子時筆者讓同學們拼讀orange這個單詞，學生快速掌握了單詞的發音，整個課堂上同學們學習積極性較高，學習效率顯著提高。

2.3應用微課鞏固語言學習

語音的學習離不開反復練習和實踐。微課的出現無疑給學生鞏固學習語音提供了良好的條件。因此，筆者發揮微課的優勢強化學生鞏固語音知識，但這需要教師幫助學生歸納相關的知識點，構建完善的知識體系。語音練習重復性較強，對學生而言相當枯燥乏味，若學生在學習中僅應付了事，則很難取得理想的學習效果。比如在教學“Clothes”這部分內容時，筆者以教學內容為基礎設置了微課復習內容。針對本節課的語音學習設計游戲幫助學生鞏固。比如設計了讀一讀的任務，若學生發音正確，則可以進入到下一步，若讀錯則需要繼續學習。如此，學生通過微課鞏固了學習，取得了良好的學習效果。

結束語

微課教學具有諸多優勢，不受時間和地點限制。教師在小學英語語音教學中應用微課教學豐富了語音教學內容，對學生學習語音具有重要的促進作用。因此，教師在教學中可于各個教學環節應用微課教學，發揮微課的作用提高語音教學效率，提升學生英語學習水平。

參考文獻：

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（作者單位：珠海市香洲區第十五小學，廣東? ?珠海? ?519000）