探究小學(xué)音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法

盧祥花

摘要：小學(xué)音樂現(xiàn)代化教學(xué)方法的實施，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升方面發(fā)揮了功不可沒的作用，而合唱教學(xué)的創(chuàng)新不僅在具體的教學(xué)進程中讓學(xué)生感受到了集體協(xié)作的作用，還讓學(xué)生更好地對音樂發(fā)展形式有了一定的了解。從一定程度上，可以對學(xué)生的各項素質(zhì)起到全面的提升作用，同時，也可以在唱歌專業(yè)技巧方面為學(xué)生起到打造基礎(chǔ)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);合唱教學(xué);音樂教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-065

引言

小學(xué)音樂課程能夠有效提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力以及審美能力，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在新課程改革實施后，小學(xué)教師對于音樂課堂教學(xué)的重視度明顯提高。而在音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是極其重要的一部分，合唱練習(xí)可以提高學(xué)生之間的默契度以及協(xié)作能力。但目前部分音樂教師無法充分調(diào)動學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣以及主動性，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效率較低，所以，在合唱教學(xué)方面進行深入研究，以及加強小學(xué)音樂教學(xué)的有效性是極其重要的。

一、當前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）小學(xué)音樂教師對合唱教學(xué)的重視度不高

由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)教師普遍認為，音樂課是一門副科，不需要過多地重視，特別是部分學(xué)校的主科教師，還會因為主科的考試將近，而將音樂課占用，這就導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂中練習(xí)合唱的機會大大減少，更不要說培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣以及積極性了。還有部分音樂教師將音樂課理解為唱歌以及音樂鑒賞，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使音樂課堂的教學(xué)效率下降。

（二）合唱訓(xùn)練方式枯燥化

相較于其他藝術(shù)課程來講，音樂合唱對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求比較高。在學(xué)生合唱期間，不僅需要保證音樂的選擇正確，還需要掌握不同聲部的演唱技巧。然而從當前小學(xué)音樂教師的實際教學(xué)情況來講，其使用的訓(xùn)練方式非常單一，不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)一定的抵觸心理。教師在合唱訓(xùn)練的過程中，僅僅是讓學(xué)生一次次地重復(fù)演唱，在演唱之后甚至沒有做出評價，指出當前的演唱中具體在哪些方面存在問題。如果長時間使用這一方式進行訓(xùn)練，會使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，無法更好地投入其中，對合唱教學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生負面的影響。而且有些教師為提升教學(xué)效率，有時會采用一些強硬的方式，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望又明顯的下降，對教學(xué)效果產(chǎn)生更大的負面作用。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）在實踐中進行合唱教學(xué)的創(chuàng)新

小學(xué)音樂的教學(xué)雖然不需要學(xué)生具備極高的音樂素養(yǎng)，但是在持續(xù)性教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要參與其中，在實踐的教學(xué)方法實施中，合唱教學(xué)的創(chuàng)新可以在具體的課堂上，通過學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力進行一定的改變，從而起到針對性教學(xué)的目的，讓學(xué)生掌握一定的合唱技巧和音樂學(xué)習(xí)方法。教師在進行音樂教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行技巧性的教學(xué)內(nèi)容傳達，還需要讓學(xué)生在不斷練習(xí)中具備音樂學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。合唱教學(xué)的具體落實就起到這一作用，在持續(xù)性創(chuàng)新的過程中，合唱教學(xué)具備了系統(tǒng)化的教學(xué)方法，教師在此過程中就可以發(fā)揮引導(dǎo)的作用，從而在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生掌握唱歌的技巧。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的初步階段，在這一過程中，教師對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力不能有過高的要求，需要在學(xué)生的成長階段制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行更好的合唱教學(xué)配合，體現(xiàn)出合唱教學(xué)在小學(xué)音樂學(xué)科中存在的顯著優(yōu)勢。在進行具體的音樂教學(xué)過程中，難免會碰到部分音樂素養(yǎng)沒有達到既定標準的學(xué)生，在這種情況下，教師就可以采取針對性的教學(xué)方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是一味地讓學(xué)生進行音樂知識的學(xué)習(xí)和技巧的訓(xùn)練，只有這樣才能讓學(xué)生愉快地投入到課堂中，增強學(xué)生的參與感，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，建立音樂學(xué)科在學(xué)生心目中的必要地位，在逐步學(xué)習(xí)的過程中，打造學(xué)生基礎(chǔ)性的音樂鑒賞能力。

（二）強化合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練

音樂合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括姿勢、呼吸、聲音、節(jié)奏、音準及聽力訓(xùn)練。其中，良好的合唱姿勢能夠幫助學(xué)生盡快進入演唱狀態(tài)，并有利于進行深呼吸，控制好發(fā)聲器官。呼吸訓(xùn)練分為單純的呼吸訓(xùn)練與游戲性呼吸訓(xùn)練。單純的呼吸訓(xùn)練目的是調(diào)整好演唱者的姿勢與氣息關(guān)系，可通過感受放在腰部兩側(cè)的手的浮動來感受吸氣與吐氣的時值。游戲性呼吸訓(xùn)練課通過吹蒲公英、向玻璃哈氣等方法進行氣息練習(xí)。教師需要在了解學(xué)生聲域特點以及身體成長階段的基礎(chǔ)上，采取有針對性的聲音訓(xùn)練，進而提升合唱效果;節(jié)奏訓(xùn)練可利用學(xué)生身體感受曲目的旋律進行教學(xué);音準訓(xùn)練可采用科爾文手勢進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧;在進行聽力訓(xùn)練時，可讓學(xué)生捂住自己的一只耳朵，感受聲音在頭腔中的走向，促使學(xué)生分辨音樂的變化。例如，在學(xué)習(xí)蘇少版二年級上冊《紅旗飄飄》這一課時，可讓學(xué)生聽《紅領(lǐng)巾之歌》《中國少先隊之歌》，并給予學(xué)生一定技巧上的指導(dǎo)，增強學(xué)生的聽力，進而提升《共產(chǎn)兒童團歌》的合唱效果。

（三）創(chuàng)建情境展開教學(xué)，提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師必須清楚地認識到音樂合唱教學(xué)在本質(zhì)上就是具有綜合作用的基本教學(xué)方式，而所有學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中都需要具備基本的演唱能力及藝術(shù)素養(yǎng)。由此看來，影響合唱教學(xué)的另一個重要因素是學(xué)生之間的配合度。在開展小學(xué)音樂教學(xué)時，教師還需要整合教學(xué)資源，然后創(chuàng)建出合理的情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過程中，有效地提升合唱水平。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，可以從不同的方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中有所進步。只有讓學(xué)生潛意識具備學(xué)習(xí)音樂的觀念和素養(yǎng)，才能讓學(xué)生重視音樂這門學(xué)科，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，小學(xué)音樂這門課程才能不斷進步，并符合時代發(fā)展。在此過程中，教師發(fā)揮的作用也是十分重要的，需要教師在教學(xué)過程中循序漸進，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以達到針對性的教學(xué)作用和目的，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。同時，系統(tǒng)化地完善音樂學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)標準。

參考文獻

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廣東省肇慶市懷集縣實驗小學(xué) 526400