任務型教學在中學英語寫作中的應用

張志芳

摘要：從現在老師的教學情況中可以發現，當這些老師們在進行教學的時候，他們都給學生們設置了很多的英語教學目標，然后學生們通過老師提出來的這些教學目標，能夠更好地開展英語學習，并且在整個英語學習的活動過程之中，也獲得了很多英語學習的方法，增加了他們的學習興趣，本篇文章主要是結合了一些任務型的教學方法來進一步的探討了初中英語作文的寫作情況，從而能夠進一步讓這些學生們喜歡英語的學習，并且還能夠更好地完成老師的整個教學任務。

關鍵詞：任務型教學;初中;英語寫作

引言：任務型教學在教育中起到了很大的影響作用，而且任務型教學是以學生為教學活動中的主體，教師根據學生實際的情況選擇合適的教學內容，布置合適的任務，設計組織開展學生自主學習的活動，從而促進師生間的交流溝通，達到教學的目的。從初中生的英語寫作教學來說，任務型教學可以為學生提供更多實踐的機會，增加學生學習英語的興趣，對于全面提高學生的英語寫作能力大有幫助，調動學生們的學習積極性。

一、什么是任務型教學模式？

任務型教學模式就是老師給學生們布置作業，然后讓學生們完成老師布置的作業的一種學習方法。現在英語逐漸成為世界性的語言，在中學生的英語課堂上，老師不能只是教授學生們英語書面的知識，而是讓學生學會英語寫作的能力，寫作能力就是讓學生們知道英語的具體表達方式。不僅讓學生們體會到地區和民族差別，而且老師應當將寫作教學與現代信息技術的發展聯系起來，促進學生們自身文化素質之間的互動。

二、分析任務型教學的好處

任務型的教學方法可以劃分學生們的教學目標，這樣的教學可以讓整個課堂變得更加地有趣，從而能夠進一步地吸引學生們的學習興趣。學生在寫作的過程中，需要非常熟練地運用單詞、句式和句型結構，同時在寫作的過程中還要注意使用正確的語法，保證英語作文整體的流暢。老師在教學的過程中采用任務型的教學方法，可以提高學生們寫作的方法和積極性。對于老師來說，他們在進行任務型教學的時候，能夠進一步地實現教學目標，同時在整個過程里面老師也不會被傳統的教學法束縛，也有利于學生們進一步地學習，這樣就可以讓學生們在課堂上變得更加輕松快樂，老師的教學也能進一步地實現。

三、運用任務型教學的方法

首先，教師在教學中可以根據生活中的內容給學生們提出一些寫作的題目，讓學生在熟悉的環境里面，利用自己的生活經驗發揮自身的創造力，將英語寫作的內容和生活聯系起來，從而更易于理解和接受，并在學以致用的過程中，感受英語寫作的趣味性。例如，教師可以將全班同學劃分為幾個小組，然后老師給學生布置一個關于水果的故事，讓學生們寫出自己喜歡的水果，并且在小組里面討論，選擇一種最受歡迎的水果，再采用英語寫作的方式表達自己對這種水果的喜愛之情。因為這個小活動非常接近生活，所以當老師布置完作業之后，學生們的積極性也比較高，也愿意投入到討論和寫作之中，這樣一來，老師還可以繼續布置下一個任務。讓學生們用英語來互相交流，分析水果的特點和形狀。老師在這個過程中，也可以參與學生的討論活動，并給予學生及時的引導和幫助。通過這樣的任務，學生不僅可以鍛煉自己的英語表達能力，而且還可以通過這樣的方法提高自己的英語寫作水平。

初中英語課堂教學時間有限，學生在課堂上開展英語寫作的活動也會受到很多方面的影響，所以，老師可以給學生們布置一些具有創造性的任務。比如：老師可以讓學生們每天寫一篇英語日記，長期以來，就會達到鍛煉學生們英語寫作的目的，而且也可以養成良好的寫作習慣。此外，教師對于學生的英語日記要認真閱讀，對于其中的不足要及時引導學生改正，逐步提高學生的寫作水平。對于堅持英語日記寫作的學生，教師要給予表揚和鼓勵，激發學生寫作的熱情和積極性，從而達到培養學生語言應用能力的目的。

任務型教學寫作能力從字面上來看就是要加強閱讀和寫作能力，增加學生們學習英語課文的閱讀內容。閱讀除了包括書本里的知識，還要增強口頭語言表達方面的能力，之前的英語寫作教學都是讓學生們學習寫讀，但是在真實的口頭表達交往交流方面，學生不能夠與對方進行正常的交流，而在任務型教學中老師增加了教學的內容，讓學生進行情景模擬和口語表達，鍛煉了學生們的口頭語言表達能力，英語教學還要培養學生們寫作水平，這樣才可以讓孩子們學習到更多有用的內容和知識。為了進一步地提高學生們的英語寫作，老師就要引導學生們進行閱讀，只有學生們閱讀的文章較多，那么他們才能夠學習到更多英語寫作的方法，這樣可以不斷地提高學生們英語學習的方法。同時英語寫作能力在不斷地提升，他們的語言表達也會進步。當然還需要老師引導學生們進行寫作的訓練，這樣一來可以提高他們的鍛煉能力，在寫作的時候慢慢地發現英語寫作的好處，可以讓學生們增加自己寫作的方法，在今后的學習中也會更加愿意寫作，愿意投入時間去學習。同時，老師在整個教學的過程里面，需要讓學生們學習到更多有用的內容，引導學生們進行學習和思考。

四、結束語

綜上所述，在中學生進行學習英語和寫作的時候，老師要加強學生們的教學方法，使用任務型的教學可以讓學生們更加愿意學習，投入更多的時間和精力去學習，還可以讓學生們投入更多的英語學習興趣。

參考文獻：

[1]李海靜.中學生英語任務型教學模式對學生英語自主學習能力的影響研究[D].山東師范大學，2019.

[2]于小荷.任務型教學模式在高中英語詞匯教學中的應用效果研究[D].聊城大學，2019.

[3]薛瑛.英語詞匯教學策略研究及對學生寫作能力的影響[D].華東師范大學，2019.

甘肅省蘭州市第五十五中學 730050