歷史學習三步法

王亞寧

摘要：歷史一般指人類社會歷史，是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科。歷史是對過去的事件和行為有系統的記錄、詮釋和研究并作為未來形式的參考依據。歷史是延伸的是文化的傳承、積累和拓展，也是人類文明的軌跡。歷史的學習繁多，量大必須要講求方法，三步法學習歷史正好適合初中生。

關鍵詞：初中歷史 教學方法 三步法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-245

歷史的學習要講求方法，課前預習，課后復習是正常的，歷史學習思維，同時學習歷史更好的方式就是有一個獨特的思維導圖，通過獨特的思維導圖歷史的時間順序清晰地進入腦海中。

一、課前預習，熟悉課本

在課前預習過程中，運用圖像，圖形，表格等方式，將歷史知識直觀化，系統化，形象化的表達出來，七年級歷史學科的特點是知識密度大，內容繁瑣，學生記憶負擔繁重，尤其是新課改以來，對歷史知識的體系進行了重新組合，突破了以往歷史課程內容的編排體系，以專題的形式重新建構教材體系，打亂了通史的持續性，所以學生對知識體系的重新建構基礎知識的認識和把握比較困難在課前預習的過程中，運用圖表法可以化繁為簡使知識脈絡更加清晰，減輕記憶負擔。

在預習的過程中，可以適當的畫一些重點，比如在第一課中學習中國早期人類的代表，北京人，北京人的時間遺址，早期人類在書上的記錄為北京人時間是距今約70至20萬年前，一直位于北京西南周口店龍骨山，同年又發現用回憶既學會用火是人類進化的里程碑，周口店北京人遺址是迄今為止知道的世界上內涵最豐富，材料最全的直立人遺址，用簡單的方法記錄下來，就是可以記成北京人位于北京西南周口店，發現用火是直立人遺址。在第二課的原始農耕生活中，書上用很復雜的語言描繪原始農耕生活，但是學生只需要記下五點就是半坡居民的生活時間以及地點和他的房屋，農業和手工業，例如農業只需要記住種植粟飼養家畜。江蘇上長的句子劃分為幾個小句，一小句就幾個字，這樣方便學生記憶。

歷史預習學案要遵守的原則

1.要體現課程標準和課程分解內容，并要求學生記憶課程分解內容。

2.應結合教學內容和學生學習特點，在體現學生學習心理特點的基礎上，編寫供學生在課下預習課上使用和課后復習的內容。

3.知識結構分成基本線索和基礎知識三部分線索是對一節課內容的高度概括，編寫時應以填空的形式出現，讓學生在預習過程中去完成基礎知識，是學案的核心部分，主要包括知識結構框架，基本知識教師的點撥和涉及的材料分析題問答題等對于重點內容設計了思考題

供學生在學習時思考，上課時老師在與學生一起討論分析，同時可以在以一些史料上加深對所學知識的理解。

4.學案上給學生留出記筆記和做小結的地方，以便學生寫自己的疑問，體會、心得。

5.技能訓練是這一節課學習的檢驗，有選擇題材料分析題和問答題等技能訓練的設計，體現出針對性，實用性和操作性和基礎知識的檢驗又有基本能力的訓練，這些訓練有的在課上完成，有的在課下留成作業，學案清楚地完整地反映這一節課所要求掌握的知識點以及應培養的技能。

二、思維導圖，便于記憶。

在學習的過程中，我們發現思維導圖的運用很廣泛，在語文，數學，地理中，大家都可以見到思維導圖的應用，其實思維導圖對于任何學科，任何學生都適用，因此，在歷史的學習中，思維導圖的運用更加方便。思維導圖是一種行之有效的學習工具將其應用于初中歷史教學，將是革命性的進步。

歷史是知識的海洋，以史為鑒，從書中積累經驗，了解文化傳統，使我們能夠更加理智的處理事情，變得更加智慧所以思維導圖可以讓我們更好地學習歷史。思維導圖是遵循一套基本簡單自然的規則，將符號、關鍵字、圖像線條和顏色利用圖畫的方式形成一幅畫卷，且有條理的樹狀圖，思維導圖有三方面的優點，一是能夠將大量的信息匯聚在一起，通過線條和色彩活潑的表示出來，有利于學生對知識進行綜合性的掌握，二是組織性，系統性的展現知識，利用大腦對圖像的記憶來傳遞信息，三是有邏輯性的，將知識進行關聯，便于激發大腦的潛能無形中能夠增強學生的學習興趣，便于學生對事件的記憶。

在第四課早期國家的產生與發展中講了三個朝代，分別是夏朝商朝和西周，在制作思維導圖的時候就可以在一個早期國家的產生和發展畫一個大括號分別標上，夏朝商朝和西周夏朝旁邊再畫一個小括號，寫上建立軍隊制定刑法，設置監獄。張超再畫一個小括號，寫上多次遷都。西周再畫一個小括號寫上定都鎬京公元前841年國人暴動，這就是早期國家產生與發展的思維導圖，然后再在后面的學習中，再加上一些小細節。

三、課后復習，提高質量

學習不僅要學習新知識，還要復習學過的舊知識，通過復習舊知識，鞏固一天學習的內容，每個人在課上聽一遍，課下不復習，不會徹底持久的掌握知識，沒有經過復習的知識，就像潑到篩子上的水根本留不住，沒有復習就沒有記憶就談不上知識的運用。

作為中學生，學習歷史每天要接受很多的新知識，不經過復習，很難學習并滲透課堂第一次接觸新知識，對許多東西不能深入了解，必須依靠復習才能加深鉆研質疑解難，深化理解知識，才能真正為自己所掌握。而及時復習的優點在于可以加深和鞏固對學習內容的理解方式，通常在學習后發生的快速遺忘，根據遺忘曲線實際后的兩三天遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，在學習歷史的時候，不能只復習一遍。歷史的學習內容眾多，記憶量大，在復習的時候應該掌握重復記憶法，第一天復習三遍，到第三天的時候復習兩遍，再到第五天復習一遍過了七八天之后再看一遍，這樣記憶就鞏固下來了。

科學的復習需要注意一下幾點：第一，有目標復習。復習計劃制定的越詳細，復習起來越得心應手，但前提是所制定的計劃要切實可行，是符合個人學習特點的。第二，全身心投入。注意力集中學習的效率才會快，復習時要全身心投入多器官感知信息記憶的效率就會提高。第三，多次復習。不僅要當天復習，當天所學的功課，一個階段和一門課程的結束，還應該進行綜合復習。第四，分科目學習。要想提高學習的效率，要進行分科目學習，為了緩解疲勞，可以采取將歷史和一些理科課程交錯安排。第五，利用零碎時間復習。有些學生說每天聽課做練習題就幾乎花費整天的時間，哪有時間去復習但是時間就是海綿里的水，越擠越多。利用以上這五種復習方法學習的歷史，成績肯定會提高。

結束語：

初中歷史掌握課前預習，課后復習，掌握恰當的思維導圖的學習方法，歷史成績一定會提高。

參考文獻

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