基于信息化方式的初中音樂教學(xué)創(chuàng)新

羅嵐

【摘要】信息化教學(xué)方式在我們國家當前階段的教育事業(yè)當中，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，可以實現(xiàn)新課程改革當中的要求，并豐富教師的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更加豐富的情感體驗與審美體驗。同時在現(xiàn)代化教育改革背景之下，音樂課程教學(xué)得到了較高的重視，社會不僅需要具備基礎(chǔ)知識的人才，更需要具備綜合素養(yǎng)的人才，所以音樂教學(xué)的重要性可想而知。初中音樂教學(xué)過程中，教師可以靈活應(yīng)用信息化的方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，并不斷優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，本文就基于信息化方式的初中音樂教學(xué)創(chuàng)新展開了分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;信息化方式;教學(xué)創(chuàng)新

在新的課程改革背景之下，越來越強調(diào)了教師應(yīng)在教學(xué)過程當中，進行不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，但是大多數(shù)教師由于受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，在實際教學(xué)過程當中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法真正意義上實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展背景之下的重要產(chǎn)物，在我們的實際生活當中得到了廣泛的應(yīng)用，為各行各業(yè)帶來了新的轉(zhuǎn)機，其中也涉及到了教育事業(yè)。所以，在初中音樂課堂教學(xué)過程當中，教師可以基于信息化方式的普及，不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在豐富多樣化音樂教學(xué)資源的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)音樂知識。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

基于信息技術(shù)的初中音樂課堂，使得教學(xué)內(nèi)容以多樣化的方式呈現(xiàn)出來，同時具有圖片與文字、聲音與影像等形式，對提高學(xué)生的專注力、激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望提高有極大的幫助。“興趣是最好的老師”，以興趣驅(qū)動學(xué)生展開一系列的學(xué)習(xí)活動，才能夠使得整體教學(xué)活動具有足夠的實效性。因此，在初中音樂實踐教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動參與到各項教學(xué)活動中，并積極展現(xiàn)自己。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合，對課程導(dǎo)人環(huán)節(jié)作出重新的調(diào)整和優(yōu)化，營造一種輕松活躍的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)的高效開展做好鋪墊。

例如，在進行《中國進行曲》教學(xué)過程中，筆者為了集中學(xué)生們呢在課堂中的注意力，促使學(xué)生能夠在整體課堂學(xué)習(xí)活動當中保持著熱情與積極性，首先應(yīng)用了多媒體的方式導(dǎo)入了課堂，在課堂的初始階段，筆者應(yīng)用多媒體為學(xué)生們展示了我們國家美景、山河等相關(guān)圖片，集中了學(xué)生們的注意力，這些圖片都是我們生活中實際存在的，學(xué)生么在看到圖片之后也有著較強的興趣，以此實現(xiàn)了課堂的導(dǎo)入。其次，筆者再為學(xué)生們播放了這首音樂作品，促使學(xué)生能夠在欣賞的過程中體會其中的情感表達，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當中才會更加積極、主動，為接下來課堂教學(xué)活動的順利進行做好了基礎(chǔ)性的準備工作。由此我們可以看出，初中音樂教學(xué)過程中教師可以合理應(yīng)用信息化方式進行課堂導(dǎo)入，進而推動教學(xué)有效性的提高。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高欣賞水平

鑒賞是初中音樂課程當中的一項重要教學(xué)部分，同時也是推動學(xué)生更加精確理解音樂作品內(nèi)涵、情感的重要途徑，從而實現(xiàn)提高學(xué)生音樂鑒賞、素養(yǎng)的重要目標。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況來看，當前初中音樂課程的類型比較廣泛，但是如何應(yīng)用合適的方式，展開有效的教學(xué)活動，是每一位知識傳授者應(yīng)深入思考的問題。而信息化方式的應(yīng)用可以有效解決這一問題，教師在教學(xué)過程中結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息化方式，可以呈現(xiàn)出多樣化的音樂教學(xué)資料，加強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，構(gòu)建出良好的情境，提高學(xué)生鑒賞水平。

例如，在進行《雪絨花》教學(xué)的過程中，為了推動學(xué)生音樂欣賞水平的提高，促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)活動當中有所收獲，筆者首先在開展課堂教學(xué)活動之前通過網(wǎng)絡(luò)化渠道整理了關(guān)于《雪絨花》的相關(guān)故事資料，并且將相關(guān)的資料融入到了課件制作當中。然后，在課堂教學(xué)過程中，筆者一邊讓學(xué)生們欣賞這首音樂作品，一邊讓學(xué)生通過多媒體中的資料，了解到相關(guān)的故事，為學(xué)生們構(gòu)建出了良好的音樂學(xué)習(xí)情境，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當中也可以獲得了欣賞水平的提高，如此，實現(xiàn)了初中音樂高效課堂的教學(xué)。

三、豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)深入學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，其中包括了教學(xué)資源比較廣泛、內(nèi)容多樣化等，而由于初中音樂課程當中所涉及到的作品內(nèi)容真實的比較廣泛，許多教師在實際教學(xué)課堂教學(xué)中無法在有限的時間之內(nèi)，全面將知識輸入給學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生的綜合能力提升受到了一定的限制。所以，初中音樂教學(xué)過程中教師可以應(yīng)用現(xiàn)代化信息方式，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行深入探究，發(fā)揮出信息化教學(xué)的功能，為整體教學(xué)活動的開展提供有力的支持。

例如，在進行《天路》教學(xué)過程中，筆者為了使學(xué)生們了解到這首作品背后的故事，首先通過多媒體向?qū)W生們展示出了青藏鐵路建成的相關(guān)圖片、視頻等資料，結(jié)合這首音樂作品，向?qū)W生們普及了其背后的相關(guān)資料與知識，讓學(xué)生們了解到青藏鐵路全線正式通車的時間，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。然后，筆者再結(jié)合其中的理論知識進行講解，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)了深入學(xué)習(xí)，促使學(xué)生們深入理解到了《天路》這首作品的背后故事。

總而言之，隨著現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，已經(jīng)進入到了信息社會，信息化方式的普及，不僅為我們的實際生活帶來了較大的轉(zhuǎn)變，同時也為教育事業(yè)帶來了新的契機。所以，初中音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，全面將信息化方式滲透于日常教學(xué)活動當中，以期促進教學(xué)有效性的提高。

參考文獻：

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[2]王欣.信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2016（03）：242.

作者單位：?江蘇省溧陽市光華初級中學(xué)