關于高職英語課堂教學激趣策略的研究

彭清惠

摘要：英語一直都是學生學習的重要學科，同學們在學習外國語言的同時，也豐富了對各種知識的儲備，在一定程度上提高了學生的文化素養。而在學習的各階段里，高職英語算是比較日常和實用的，能幫助高職生更好的適應在高職的學習。高職生在進行英語學習時，普遍會存在著一個問題，就是他們的基礎不好，對學習英語沒有很強的自信心，所以，在進行教學時，教師應該利用一定的策略來提高學生對英語的學習興趣。

關鍵詞：高職英語;課堂教學;激趣策略

英語是一門大眾的學科，學生只要勤奮好學，且對英語學習有一定的興趣，都可以學的不錯。而對于高職生來說，他們的英語功底比較的薄弱，學習能力相對較弱，經歷了高考失利，會大大的減弱他們的學習興趣，所以，為了讓學生能夠重拾英語的學習信心，提高學生對英語的學習毅力，教師可以采取多種有效措施來激發學生的學習興趣。

一、在高職英語課堂教學中對學生的激趣策略

1.端正學生對英語的學習態度

人們常說：態度決定一切。高職教師在進行英語教學的時候，要想取得好的課堂教學效果，首先就需要端正同學們對英語學習的態度，在學習時，不能太過于懶散，良好的學習態度是具有啟動學生的學習動力的效果的，同時也有一定的強化性，具有推進學生英語學習的作用。學生之所以對學習英語不感興趣，第一就是學習活動本身比較的枯燥，不具有趣味性;第二就是學生自身原因，因自身英語學習沒有優勢，導致放棄學習這門學科。所以，學生在學習英語的時候，需要以積極的人生態度，來面對英語的學習。

例如：英語教師在上課的時候，可以設置一系列與課堂教學有關的問題，然后把這些問題，巧妙的運用到課程的教學階段中，讓同學們一邊學習書本上的知識，一邊思考問題，在這個過程中，可以很好的調動同學們在課堂上的積極性，讓同學們在課堂上做到有事可做，不至于造成懶散的學習態度。同時，在培養學生良好的學習態度時，可以不斷的提高同學們的學習自覺性，讓每一個同學都能再次體會到英語學習對以后的國際溝通的重要性，重新喚醒高職學生對于英語學習的興趣。

2.以心比心，重拾學生的學習信心

在學生的學習活動中，教師占據著非常重要的一個作用，對于學生來說，獲得教師的認可是非常重要的。特別是在高職教育中，同學們剛剛經歷一次高考的失利，可能大部分都沒有考到心儀的學校，心里會產生失落、自卑等的情緒，對于學習的興趣已經減半，在這個時候，就更需要教師在學生心靈上進行精心的呵護，以自己真摯的情感，來讓同學們感受到專屬于老師的“愛”，從而重拾信心，同時，也讓同學們知道，老師是愛他們的，并沒有遺忘和歧視他們，用溫暖來喚起同學們對英語的學習興趣。

例如：英語教師可以每幾周就單獨拿出一節課，來作為老師和同學們的英語交談會，學生可以在這節課上，暢所欲言，可以問自己在英語學習上遇到的困難，也可以講最近學習英語時遇到了哪些有趣的事情，來在課堂上和大家分享，或者是想對英語老師說的話，都可以講，同時，教師需要積極的融入其中，而不是一直以旁觀者的狀態，教師也可以和同學們分享自己看到的一些有趣的英語新聞和英語小故事，也可以對同學們談談自己學習英語的一些學習心得等等，這樣師生之間能夠打成一片，增進了感情，從而起到讓學生重拾信心的作用。

3.通過鼓勵學生，讓學生“站起來”

不管是處于哪個階段的學生，在進行英語教學時如果想要讓學生能夠保持好的學習效果，鼓勵都是不可或缺的一個因素，他能給學生一個積極的導向，讓學生在心中產生一種期望，并按著老師的希望而繼續努力的學習著，自然而然，就會收獲成功的果實。特別是對于高職生，他們更需要得到教師的鼓勵及肯定，這樣在一定程度上，可以驅散他們內心對于學習英語的無措感和自卑感，教師需要適時的讓他們感受到：“原來我也是可以的。”這樣，學生在學習英語時才會更加的有興趣，有沖勁。

例如：對于學習商務英語專業的學生，英語是他們需要學習的主修課程。教師在課堂上進行教學時，可以多留一些課后作業，對于作業完成的好的同學，教師可以在他們的作業本上寫上優質好評，對于完成的不是很理想的同學，教師也可以在作業本上寫上“雖然你回答的不是很完美，但是卻很細心，有自己的特色，相信下次，你一定能讓老師眼前一亮，加油！”等的鼓勵話語，及時的給同學們一定的鼓舞，讓他們在內心深處，能夠更有信心，對下次英語的學習更加期待，以此來提高同學們的英語水平，讓同學們從“不想”、“不會”到“我想”、“我會”這一好的學習狀態。

4.創建輕松愉快的學習環境，讓學生自覺學習英語

對于英語學習差的同學來說，學習英語會認為是一件非常無趣的事情，這也是導致他們的英語學習狀態下降的關鍵。在高職教育中，英語的學習雖然相對比較的基礎和簡單，但是，枯燥的學習環境會使同學們對學習英語沒有一定的動力，久而久之，對于英語的關注度就會明顯的下降，導致英語在同學們心中沒有一定的分量。所以，教師在進行教學時，創建輕松愉快的學習環境是非常重要的，只有在課堂中增加趣味，學生才會自覺的參與到英語的學習中。

例如：對于會計專業的同學來說，英語并不是他們的主修科目，所以他們對于英語的關注點往往沒有很高，而且，會計學習相對枯燥，如果英語課堂還是一如既往的枯燥的話，學生就會失去學習英語的興趣。所以，教師在對同學們進行英語教學的時候，首先不能看著書講，這樣學生的集中度不高，教師需要在課堂中穿插一些有趣的東西，如英語小游戲等能使課堂變得相對活躍輕松，這樣，不僅學生學的開心，教師也能短暫的讓嘴巴休息一會。

二、結束語

高職是學生比較特殊的一個學習階段，有的學生可以從中找到屬于自己的興趣，有的人也能在另一方面發光發熱，所以，高職教育質量的好壞也可能關系到學生的一生。英語豐富了學生的知識層面，也能進一步的讓學生走進外面的世界，所以，興趣性的教學是非常有必要的，能讓學生在另一方面進一步的提升自己，改變自己。

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