淺談思想政治理論課教師的素質

郭秀蘭 王琦

摘要：2020年突發公共衛生事件，給每一個中國公民以精神上的洗禮，也使高校思想政治理論課教師多了一份神圣的使命和責任感，更是要求思政課教師具有過硬的思想政治素質、執著的職業道德素養和勇為的社會實踐精神。

關鍵詞：公共衛生事件;思想政治理論課;教師素質

2020年春節突如其來的公共衛生事件，不僅給人們的生命安全和身體健康帶來了嚴重威脅，也給每一個中國公民以精神上的洗禮。在這場抗擊疫情的人民戰、總體戰、阻擊戰中，我們的黨、國家和人民都經受住了這次前所未有的大考驗，奮力奪取了抗疫戰的重要性成果，彰顯了中國特色社會主義制度的優勢和中國精神的偉大力量。作為高校思想政治理論課教師，在教育部發出“停課不停學”的統一號召下，更是多了一份神圣的使命和責任感，也是對我們思政課教師自身素質的一次大考。

一、過硬的思想政治素質

思想政治理論課的教育使命是為黨和國家培育人才，辦好思政課是落實立德樹人根本任務及保障黨和人民事業后繼有人、國家長治久安的必然要求。思想政治理論課具有鮮明的政治指向性和價值導向性，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人、培育能夠擔當民族復興大任時代新人的關鍵性課程，其作用是其他任何課程和教學工作無法替代的，作為思政課教師一定要有過硬的思想政治素質。習近平總書記在全國思政課教師座談會上強調：“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”[1]。思政課教師首先要明道、信道，才能傳道和鑄魂。特別是在涉及大是大非的問題上，一定要站穩政治立場、把好政治方向、恪守政治原則，與黨和國家保持同頻共振。新冠疫情的突起和蔓延，直接威脅著人們的生命安全，我們每一個人都身在其中。面對紛繁復雜的疫情形勢和各種社會思潮的“噪聲”和“雜音”，思政課教師更應該是非分明，認清主流和非主流的意識形態，善于從政治上辨識各種思潮，在思想政治理論課教學過程中增強預見性、掌握主動權，保持堅定和清醒的政治頭腦，對影響大學生世界觀、人生觀和價值觀的錯誤政治思潮予以駁斥，并以學科的理論體系、話語風格教育引導大學生在疫情防控中講原則、守規矩，不信謠、不傳謠，始終相信黨的全面領導，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，弘揚社會主旋律。

二、執著的職業道德素養

思想政治理論課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。而教書育人是教師職業的第一要義，思政課教師從事的是塑造人的工作，不僅要有思想政治理論課的學理性、科學性，更重要的是讓思政課有親和力、感染力和針對性。習總書記多次指出：“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培”[2]。思政課教師要干好本職工作，應有多學科融會貫通的本領，還需懷有熾熱的教育情懷，愛崗敬業、熱愛學生、無私奉獻，才能幫助青年學生系好人生成長的第一粒扣子。疫情網課教學對思政課教師職業道德素養是個大考驗，特別是被隔離在家外的教師，教學設備和教學資源亟待解決，網絡操作技術得迅速跟上，教學課件要及時更新，教學管理幾乎是一對一的溝通。倘若教師對網絡教學不“走心”，沒有認真“打磨”每一節課堂，沒精心組織每一次的交流，就掌握不了學生的興趣點，把握不了上網課的新方式，吸引不了學生前來“打卡”，思想政治理論課的大道理、正道理、實道理也難以進入學生們的心坎。疫情戰是最好的思政課現實教材，思政課教師應該運用好這本教材，將疫情戰中可歌可泣的故事作為生動的案例融入到思政課程體系教學中，以扣人心弦的畫面、鏗鏘有力的聲音教育引導學生更加深入地理解中國特色、中國制度優勢、中國精神力量、中國道路自信等主旋律，用社會主義核心價值觀培養大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實提升思政課教學的吸引力、感染力和針對性、實效性。

三、勇為的社會實踐精神

“道德的力量也是無窮的”。思政課教師肩負著立德樹人的重要職責，教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。習近平總書記寄予思政課教師要“以德立身、以德立學、以德施教”[3]。思想政治教育應該是言教與身教相統一的活動，而且身教往往重于言教。思政課教師不僅是學生在成長和學習中的思想引領者，更應該是其行為的導向人，應為學生在道德情操上做出榜樣。疫情防控阻擊戰是人民的戰爭，社區基層組織的嚴防死守、廣大居民的生活物資保障等，都需要無數的志愿者前往第一線服務奉獻。如果思政課教師只是一味地在課堂上要求學生學習英模和先進，學生卻看不到老師在力所能及的范圍內去做到的，教師所教的道理就會大打折扣。思政課教師要主動提高自身的素養，改革教學模式，創新教學方法，以事喻理、以行明理，讓學生通過實踐事例切實體會到馬克思主義的真理力量，并以此來指導和規范自己的行為。作為大學生，也不能只停留在小課堂里學，更應該到社會的大熔爐去鍛煉、去實踐。當一個個學生喊著“躺著就是在為國家作貢獻”的時候，我們思政課教師作何感想呢？！如果我們思政課教師在周末課余能親身參與到所在社區的志愿者服務之中，對學生而言就是無聲的教育，就具有一種榜樣的力量。正所謂“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”思政課教師要肩負起“培養能夠擔當民族復興大任的時代新人”的重任，在任何時候都應該有敢做敢為的實踐精神和道德情操，率先垂范，表里相符，做好社會主義核心價值觀的踐行者，才能引導學生“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中”[4]。

參考文獻

[1][2] [3]新華社.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen，2019-03-18.

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020-08-31.

本文系湖北省教學研究2018年度課題《地方高校教學督導工作滿意度的調查與問題研究》（省編號：2018312）的研究成果。