高校大學生心理健康教育工作創新路徑

李敏

摘 要：隨著物質生活水平的不斷提高和發展，在當前的教學過程中，學生的物質能力都已經不太匱乏，但是相應的一些學生的心理出現了各種各樣的問題，這些問題也預示著在這一階段教學過程中，對于學生心理健康教育工作的重要性。只有學生有著一個良好的心理健康，才能夠使得他們能夠進行認真的學習和生活。這也預示著高校大學生心理健康教育工作這一內容的重要性和重要的程度。如何做好大學生心理健康教育工作也是一個重要的方面。在這里與各位教師分享一下高校大學生心理健康教育工作的創新路徑。

關鍵詞：高校教育;心理健康教育;創新路徑

在傳統的教育過程中，高校階段的教育只是對于學生學習的各種專業性的教育給予相關的重視程度，而對于學生的心理健康教育的其他內容的教育重視程度不夠，這也使得很多學生出現了各種各樣的心理健康教育問題，更有甚者出現了各種各樣的自我傷害的行為。對于在高校大學生中間出現的心理健康問題的大學生越來越多的現象，國家對于學生的心理健康教育的重視程度也越來越高。教師需要結合當前教育的實際情況來制定相應的教學方案，開辟新的教育路徑，做好高校大學生的心理健康教育工作，幫助他們解決心理上出現了問題，引導他們健康向上的進行發展和生活。

一、開展專門的心理健康教育工作會

在進行教學的過程中，要將心理健康教育工作的相關內容實行常態化的管理，將關于學生心理健康教育的工作納入到學生學習的科目當中，那學生本身對此也有一個重視，同時這也能使得教育工作者對學生進行定期的開展相關的心理教育工作會議，通過這種系統性和專業性的教育管理方式完善對學生的心理健康教育。

例如，教師在進行相關教學的過程中，幾乎沒有開展過專門的定期的心理健康教育工作會，都是在某個學期定期召開一次大型的心理健康教育工作會議，來對學生普及相關的心理健康教育的知識和內容。但是這種大型的心理健康教育工作會議的管理往往不到位，不能夠讓學生在課堂上進行專心的聽講，都是這種頻率不高的心理健康教育工作會議所起到的效果和作用也不明顯，不能夠實行常態化的管理和教學，因此針對這種情況教師可以開展專門的近期的心理健康教育工作會議，對高校的學生進行分班級的針對化教育和管理。比如說教師在教學的過程中可以根據整個高校的專業和年級的情況1專業為單位開展班級的心理健康教育工作會議，同時這種工作會議要定期舉行科一，每周或者每半個月定期舉行一次。心理健康教育工作會議上，也要讓學生做好相關的筆記和反思內容，從而提高他們學習的成果。這種小班的專門性的工作管理會議，能夠提高教學的效率和效果，同時能讓每一名學生定期的接受到心理健康教育的相關知識。

二、開辟多種途徑的心理咨詢活動

心理咨詢活動是高校心理健康教育工作中一個最為重要的內容。通過心理咨詢活動，能夠為高效率心理上出現問題的各種學生提供各種各樣的幫助為他們排憂解難，解決心理上出現的問題，遏制心理問題的進一步發展，促進學生的良性發展和良性學習。因此教師在進行開展教務工作的時候，要注重開辟多種途徑的心理咨詢活動。

例如，通過調查問卷反饋，可以關注到很多學生都會反映找不到心理咨詢活動的途徑，同時關于心理咨詢方面的活動開展的次數不多，內容較少，不能夠解決基數龐大的心理出現問題的學生。因此針對這一期情況可以開展多種途徑的心理咨詢活動。教師在教學的過程中，可以每一個月定期舉辦一次，學校內部的免費心理咨詢活動，在高校的顯著位置開展講臺，讓那些想要咨詢心理健康問題的學生進行一一登記，然后教師再其他時間通過聯系活動聯系到這些學生，開展1對1的心理咨詢解答工作，幫助這些學生解決心理上出現的問題。除此之外，教師還應該開設高校內部的心理咨詢熱線，讓那些緊迫的不愿意露面的學生，也能夠通過這些電話向教師反映自己的心中的疑問。通過這種多途徑的心理咨詢活動，為這些學生提供各種各樣的解決困難的途徑，最大限度的幫助他們解決出現的問題。

三、開辟調查走訪的心理咨詢工作

在高校心理健康教育活動的過程中很少有學校開辟了調查走訪的心理咨詢活動。但是開辟相關的調查走訪心理咨詢活動，對于做好高校心理健康教育活動是有必要的，這能夠讓教師深入實踐去了解和觀察到一些問題。

例如，心理健康教育教師在進行高校教學的過程中需要開辟調查走訪的心理咨詢工作，每個學期至少應該開展一次具體的深入各專業各個學生群體中間的心理咨詢工作，通過這種具體的心理咨詢工作，真正的和學生做到面對面的輕輕交談，同時在這個交談的過程中，了解學生心理上有哪些困難或者出現的一些問題，同時這種調查走訪的工作能夠得到最為關鍵和前沿的信息，真正的讓教師在心理健康教育工作上，為每一名學生排憂解難。

四、總結

在當前教學的過程當中，素質教育是目前教育的主流方向，提高學生的綜合素養與學科核心能力是最主要的教學目標，而在提高學生綜合素養的過程中，關注學生的心理健康教育工作是一個不可或缺的方面。教師一定要深入實踐開展創新性的教育行為，為學生排憂解難。

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