中職機電專業實踐性教學現狀及改革研究

張歡

【摘? ? 要】本文將從中職機電專業實踐性教學現狀這一角度進行研究，探索當前中職機電專業實踐性教學中存在的一些問題，并根據探究的結果提出一些教學改革研究意見，希望借此機會能夠促進中職機電專業的發展，使其教學體系得到更好的構建與完善，從而提高教學水平與質量。

【關鍵詞】中職教育? 機電專業? 實踐性教學? 改革研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.082

機電專業是中職學校中十分重要的一個專業，它具有很強的實踐性。因此，落實好機電專業的實踐性教學，對于培養機電專業人才來說意義重大，教師必須要對此提起高度重視，努力提高教學工作的成效，使學生的專業能力能夠得到更好的鍛煉與提升。加強對中式機電專業實踐性教學現狀的分析，對機電專業的教學改革工作具有很好的幫助，筆者相信在這樣的教學研究下，中職機電專業的實踐性教學一定能夠得到更好的發展，能夠更好地滿足教學發展的需求。

一、中職機電專業實踐性教學現狀

1.學習氛圍差。導致中職機電專業學習氛圍較差的原因主要有兩點：一是中職學校的學生大部分在入學時學習成績較差，在以往的學習中，學習習慣和表現不夠好。在進入中職學校學習之后，因為缺乏家長的管束，在學習上更容易放松自己，不愿意自己主動繼續學習，甚至存在一定的厭學情緒。二是學校和教師缺乏對學習方法的重視，對校園風氣的管控不夠，沒有對班風學風進行良好的建設。再加上一些其他因素的影響，比如說很多學生沉迷于電子設備，在課堂上容易開小差，一些教師在教學中覺得教得很累，輕視教學工作，導致中職機電專業的學習氛圍越來越差，導致教學的效率與質量受到了很大影響。

2.實訓欠缺科學性。中職機電專業具有很強的實踐性，這是其學科特色，在很大程度上影響著教學工作的開展和對學生的培育。但是在實際教學中受到教學設備和條件的影響，很多學校不能提供完善的實習設備，一些實訓課程不能夠在實習車間進行，導致機電專業的實踐教學與理論教學出現了很明顯的分層，影響到了專業教學的效果，也使得實訓鍛煉缺乏一定的科學性。這樣的實訓培養勢必存在很大的缺陷，難以達到理想的教學效果和目的，學生的實踐能力以及操作技能無法得到良好的培養。

3.課程體系不完善。在當前的中職教育目標和要求中，對學生的專業技能和綜合能力提出了更高的培養目標。這就需要教師在教學中更多地對學生的專業技能和綜合能力做出培養。但是，受到傳統教學的影響，許多中職學校更注重學生的文化教育，在學生專業技能的培養上安排的課程相對較少。課程體系的構建不夠完善，難以滿足現階段的教學需求，這就導致教學難度的出現。

4.師資力量薄弱。一直以來，我國中職教育的發展情況并不是特別理想，其中師資力量薄弱、教師專業能力較差是一個重要因素。在很多中職學校，甚至存在教師崗位嚴重缺失和數量不足的情況，一些教師身兼數職的情況也較為普遍。雖然這些年這樣的現象有了很好的改變，教師的教學水平與能力也有了一定的提升。但是仍然無法滿足中職教育的發展需求。師資力量薄弱就是影響終身教育發展的一個重要因素。中職機電專業實踐性教學中也存在這樣的現象，極大影響了中職機電一體化教學的發展以及教學質量。

二、中職機電專業實踐性教學現狀及改革研究

1.營造學習氛圍。為了營造更好的學習氛圍，使機電專業實踐性教學得到更好的發展，使相關的教學改革工作得到更好的落實，中職學校一定要注重校園文化氛圍的建設，在校園中掀起濃厚的、積極的教學風氣，使更多的學生受到感染和激勵。也要注重對學生的學習習慣進行引導和培養，要讓學生在學習中保持更加良好的學習狀態，擁有更好的學習面貌。此外，還要改善教師的教學認知，提高教師對教學工作的重視，使教師更加用心開展教學工作。這樣才能夠在教學中更好地帶領學生進行學習，給學生帶去更加良好的學習體驗，提高學生的學習積極性，讓學生能夠更好地投入到機電專業的實踐性學習之中。

2.提高實訓科學性。在經過一系列的教學實踐之后，轉變實訓模式是提高實訓科學性的一個良好方法。在開展實訓教學時，適當引入一些企業技術人員，讓專業技能更加突出的機電人才進入到實訓教學中，可以更好地對學生進行指導。此外，教師還可以積極推動實訓場所的轉移，使實訓場所更多地由學校向企業拓展和延伸，讓學生能夠更多地進入企業進行頂崗練習，在實際的崗位上磨練自己，讓學生更多地進行實訓鍛煉，進行動手操作，這樣可以讓學生的專業技能得到更好的提升，學到更多在學校和課堂上學不到的知識。

開展這樣的實訓，其綜合性和設計性更加突出，也能夠更好地進行實訓教學，更好的體現機電專業的特色和特點。既能夠讓學生擁有更好的學習體驗感和獲得感，又能夠很好地提高實訓效果，可以說是多管齊下，事半功倍，轉變實訓教學模式對于提高實訓科學性來說具有很好的作用，是非常值得推廣和踐行的一種教學方法。

3.完善課程體系。為了有效解決中職機電專業實踐性教學中存在的課程體系不科學、不完善的情況，教師必須要根據自身的教學經驗和專業的實際教學情況，采取有力的措施，更好地明確專業教學目標，對學生的專業能力以及綜合素養進行更好的培養。更好地設計課程，適當增加實踐課程的內容，使機電專業的課程體系變得更加科學和完善。這樣才能夠加強學生對機電理論知識的學習，同時也對學生的專業技能和能力進行培養，使學生具備更強的實踐能力。

4.加強師資隊伍建設。為了更好地推進中職機電專業實踐性教學，必須要加強中職機電專業師資隊伍的建設，使教師隊伍得到壯大，提高教師的專業能力水平。教師的知識傳授和指導能夠對學生專業技能和綜合素質的提升產生重大的影響。因此，無論是為了更好地提高中職機電專業的教學水平與質量，還是為了更好地促進學生的成長發展，學校都應當加強對教師的培養，給予教師更多深造的計劃，讓教師能夠更多地參與各種實踐培訓活動。這樣才能夠更好地對學生進行培養，從而滿足社會對機電專業人才的需求。

面對當前中職機電實踐性教學中存在的各種問題，教師一定要端正態度，積極地面對，不畏困難，迎難而上。這樣才能夠更好地開展教學工作，更加精準地把握問題，提出有效的解決策略，讓教學改革工作得到更好的落實。

參考文獻

[1]楊小龍.中職機電專業實踐性教學現狀與改革研究[J].現代職業教育，2021.228（02）：208-209.

[2]周濤.中職機電專業實訓教學中職業能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2018（11）.