初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

摘要：隨著社會時代的發展，當代教育改革體制的不斷創新，最新的課程改革精神指出要堅持立德樹人，有教無類，堅持以學生為中心，發揮音樂學科在培養學生人文素養與健全人格、創新精神與實踐能力層面上的獨特作用。如今，音樂教學越來越重視學生的興趣與參與程度，注重對學生創新和欣賞能力的培養與發展。教師應以人為本，運用創新思維讓學生在課堂中逐步養成基本的音樂感受能力和音樂鑒賞能力。循序漸進讓中學生在潛移默化中培養對音樂的興趣，提高綜合素養。本文就初中音樂教學中存在的問題及對策展開探討。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;問題及對策

引言：對于初中的教學階段，不能運用死板的方式進行教學，生硬的教學方式并不利于中學的音樂課堂。要堅持以人為本，將課本內容融會貫通，以更加靈活的方式進行講授。作為中學音樂教師，不僅僅要教會課本上的歌曲，更重要的是讓學生能夠真正欣賞音樂，感受到歌曲內在蘊含的思想感情，這樣才能提高學生的人文素養，健全人格進而培養學生的鑒賞能力，激發他們創新思維。而不是單純的學會課本中的一首歌曲。因此在中學音樂教學中在教授歌曲的同時要更加注重創新教學，激發學生的興趣與音樂方面的能力。讓學生在與音樂親密接觸的同時提高他們的審美水平，促進他們全面發展。

一、當前初中音樂教學中存在的存在的問題

音樂課程改革已經對音樂課堂提出了具體要求但當前在小學的音樂課堂中依然存在不少問題亟待解決。

（一） 課堂氛圍難以把握

在初中音樂課堂中學生的實際參與度不高。音樂屬于藝術類課程，課堂氛圍相對于語文、數學、英語等主要學科要更加輕松活潑，但在實際的課堂教學中，學生在音樂課中的參與程度并不高，很少有同學會回答老師提出的問題，在課堂展示環節基本沒有同學會主動站出來。學生參與度不高還表現在對老師講解的音樂基本知識如歌曲背景、作者簡介等缺乏興趣，在課堂上“混日子”。

（二）課堂教學模式單一

如今大多數學校的音樂教學依然以“教”為主。教師是音樂課的主角，一堂課下來基本上都是老師在講臺上自顧自的講解，設計各種教學環節，學生也只是按部就班的在老師的講解下學習缺乏自主性，放手讓學生設計伴舞或伴奏也存在干預過多的情況。而教師很難真正了解學生的掌握情況。特別是在一些對音樂素養要求較高、理解難度較大的經典曲目上會導致老師在上面講解，而學生在下面聽進去多少，掌握了多少卻很難了解，值得反思，這樣的音樂課究竟讓學生學會了什么，他們對節奏的把握或對歌曲感情的理解是否得。

二、初中音樂課堂的教學對策

（一）音樂教師要全面提高專業素養

依據最新的課程改革要求，要創新課堂教學方法，采用問題驅動的教學方法與學生交流互動。重視學生學習習慣和方法，實行因材施教。這要求更高水平的專業素養，要做到脫離教學ppt，將知識內化為自己的儲備才能在“活躍式”“互動式”的課堂中應對學生提出的各種專業問題，更好的為學生講解或點評高深復雜的音樂知識，并要注意其他能力的培養，例如對學生問題的應變能力和對課堂的把控能力。在面對學生的新奇問題和課堂中的實際教學節奏都要做到游刃有余，不浪費課堂的一分一秒。

（二）以學生興趣為引導打造“正能量”課堂

興趣是最好的老師，對于初學生來說，他們正處于價值觀和人生觀的塑造時期，因此要已社會主義核心價值觀為導向并結合當今時代主題，例如在教《勞動最光榮》、《國旗國旗真美麗》這樣一些簡單易學的正能量歌曲時，創新的采取新穎的教學方式，可以采取播放相關的影視劇、以小組為單位表演音樂劇等形式，讓學生更好的體會到歌曲中蘊含的感情與哲理，將愛國、勤勞等優秀品質在教授歌曲的過程中灌輸給學生們，潛移默化的影響他們。

（三）音樂教師要堅持創新思維

不論是什么樣的學生都會對一成不變的課堂教學感到厭煩，長此以往就無法真正的融入課堂也不會重視音樂學科。所以堅持創新以互動式、開放式的課堂獲得反饋，以教學目標為主線定期改變課堂教學方法，以音樂表演為例，它可以用很多不同的方式來實現，比如在課堂上老師可以事前確定主題，學生在課下組隊創作，在音樂課上為大家表演一出音樂短劇;也在課堂上就可以放手讓學生為主導，老師伴奏，學生即興表演。增添音樂課的趣味性。剛開始這可能要花費比傳統課堂更多的時間，但試錯，是尊重學習規律的表現，當教師與學生適應這種創新后就會培養出默契，在學習中能真正跟著老師走，課堂效率反而會提高。不管是是傳統教學還是創新式教學目的都是一樣的：為了更好的完成教學目標，讓學生愛上音樂，明白樂曲中蘊含的感情。除此之外，還可以跟學生一起對歌曲的旋律或歌詞進行改編，在這些活動中激發學生的創造能力和感受能力并引起學生的重視。

三、結束語

總而言之，在課程改革的要求下，要改變當前的初中音樂教學現狀課堂模式，必須堅持用創新思維，把目光放長遠，以學生的綜合發展和健全人格素質為目標，堅持以學生為中心，打造開放、多元、互動的新型高品質音樂課堂。讓學生們重視音樂課堂，以興趣和愛好為導向，實現德、智、體、美、勞的多元發展。

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作者簡介：張潔，學歷：本科，職稱 ：中教二級，研究方向：初中音樂

（溫州市洞頭區實驗中學 ?浙江溫州 ?325700）