課堂上創新教學模式思考

肖龍

體育是小學教育中的重要學科，其對學生的身心健康及素質全面發展影響重大。目前，小學體育之所以教學效果不佳，很大程度在于教師的教學模式缺乏創新，學生無法感受到學習樂趣。為了讓小學體育教學工作重回正軌，加強體育教學創新至關重要。

一、創新課堂導入，設計韻律體操

課堂導入模式過于單一，是當前小學體育課堂教學中的典型問題。因為體育學科的特殊性，學生在上課之前必須進行熱身，以教師口令為基礎的熱身操成了體育課上亙古不變的環節。然而，對于心智尚未成熟的小學生而言，熱身操非常枯燥，加上教師一二三四、二二三四的口令，這讓學生很難集中精力去進行熱身。而一旦學生熱身效果不好，他們就有可能在課堂上出現運動損傷風險，所以改變課堂導入模式刻不容緩。根據學生的認知水平，我選擇將學生喜歡的音樂融入熱身操當中，讓熱身操變得動感而有活力。因為學生本身就對音樂比較感興趣，加上有伴奏，這種韻律操就好像在跳舞，學生的學習熱情由此得到顯著調動。這不僅可以提升課前熱身效果，還能夠激發學生的學習動力。

二、創新課堂教學，應用信息技術

課堂教學環節是教師進行體育知識教學的主要環節，也是影響小學體育教學質量的關鍵。傳統的體育課堂教學以教師演示、學生模仿、教師指導為主，這種方式雖然能夠讓學生掌握運動的技巧，但絕大多數學生只能模仿外在的“形”，對于體育知識的內在并不了解。而且，每個班級學生眾多，教師無法充分照顧到每一個學生，有可能出現厚此薄彼的情況，這會讓學生的身心素質受到影響。為了讓體育教學變得更加科學、有效，我選擇運用信息技術進行教學，這雖然是一次大膽的嘗試，但只要成功就能夠為體育教學工作帶來實質性轉變。我將課堂拆分成兩個部分。首先為室內教學，時間控制在5～15分鐘之間。在這一時間段內，學生可以通過信息技術對他們所學習的體育技能有一個全面的了解，包括該項運動的歷史發展、運動的技巧應用以及運動過程中軀干及肌肉群的狀態等，在這種教育模式下，學生能夠完成對體育技能核心內容的理解。之后，我再將他們帶入操場，組織他們進行熱身和對應的技能學習。因為學生已經了解了體育技能的基本原理，所以在學習過程中，他們對知識的接受能力和理解能力顯著提升，教學工作由此進入高效狀態。

三、創新課堂訓練，融入趣味游戲

在小學體育課堂教學中，課堂訓練環節是教師考查學生課堂學習效果、實現素質教育目標的關鍵環節。傳統的課堂訓練以學生反復進行所學技能練習為主，例如學習了籃球拍球，學生就要不間斷進行拍球訓練;學習了蹲踞式起跑，學生就要反復進行起跑練習等。不可否認，這種方式能夠幫助學生強化肌肉記憶，提升體育水平，但對小學生而言，啟蒙與興趣培養也是非常關鍵的教學環節，要讓學生感受到體育的趣味性，才能使他們始終保持良好的學習態度，所以做好課堂訓練環節的創新也至關重要。在實際教學中，我會根據不同教學內容，為學生設計不同的訓練游戲，通過游戲元素的融入帶給學生新鮮感，激發他們的參與動力。例如在完成籃球運球的教學之后，我就將學生分成四個小組，每個小組隊員分列20米跑道兩端，起點端學生需要運球到對面，然后將球傳給伙伴，接球者運球跑回起點，看哪個小組能夠最先完成運球接力跑。運球過程中，如果學生出現了掉球的情況，他需要重新回到起點繼續游戲。在這種融入了游戲的課堂訓練中，學生不僅可以鞏固課堂學習內容，還能感受到體育知識學習帶給他們的趣味體驗，這對學生的體育素養和學習興趣的提升起到了關鍵的推動作用。

四、創新課后活動，組織競賽活動

創新課后活動是推動小學體育教學創新發展的關鍵。要多為學生提供接觸和參與體育的機會，讓體育成為學生課余生活中的重要伙伴，以提升學生的體育認知，并激發他們的體育潛能。例如，我會經常在學校中開展趣味體育比賽活動，如花樣跳繩、田徑比賽、球類比賽等，每一項比賽都以學生身心發展為前提，且不會對他們的基礎知識學習造成影響。在這些體育活動中，學生不僅得到良好的身體鍛煉，還舒緩了日常學習壓力，保持更好的學習狀態。這為學生的身心健康發展提供了重要支持，小學體育創新教育目標由此得以實現。

做好小學體育教學模式的創新，能夠在提升課堂教學效果的同時，為學生構建體育素養助力。教師作為體育教學設計者和執行者，要進一步做好學生的認知啟發工作，并讓其感受和體會到學習體育的樂趣，由此保證體育教學工作在良好的狀態中進行。